学做一个快乐-的成功教师.pptVIP

学做一个快乐的成功教师;▲ 有感于一则短信： 什么都可以不好， 心情却不能不好； 什么都可以缺少， 自信却不能缺少； 什么都可以不要， 快乐却不能不要……;学做快乐的成功教师之反思要点： ;① 追求自我实现（潜力、创造力） ② 追求体魄强健（强、健、美） ③ 追求人格完善（健全、个性化、高尚） ④ 追求心灵安宁（摆脱空虚无聊） ⑤ 追求事业成功（敬业、勤业、创业） ⑥ 追求家庭和睦（完整和谐、权利责任） ⑦ 追求环境舒美（自然、人为） ⑧ 追求人生体验（人生磨砺） ⑨ 追求生之欢乐（精神、意念） ⑩ 追求不可替代（个性、价值）;　　人生的最大价值在于：他所做的是别人不能做的，是带有自己个性特点的，是世界是的唯一，即不可复制，不可替代性。 　　在这个世界上，任何时候都不可能人人成为总统、富豪、专家、但是人人都可以成为有不可替代性的生灵，因为人人都可以具有独特个性。 ;影响教师工作和快乐的因素 第一个因素是教师的事业发展受挫。“知识分子对事业有很强的追求欲望与实践需求，当他的事业受挫之后，就可能不安心自己的工作。” 第二个因素是经济收入落差很大。“在现代社会中，一个人的经济待遇，不仅是一个经济问题，更多是体现一个人的自我价值。如果我们教师长期经济待遇不高的话，他是不可能取得应有社会地位和政治地位的。” 第三个因素是一定数量的薄弱学校的存在。“当一个教师长期在薄弱学校工作，在公开的场合他对自己在这个学校工作，至少不会感到是一种荣耀，有时还会感到是一种耻辱；当一个教师特别是一些有发展愿望的教师，长期跟着一位没有作为的校长，他会感到很压抑”。 第四个因素是学校的地理位置偏僻，给教师的工作生活带来不方便。 ;　　快乐的本质，不是做自己喜欢的事，而是喜欢地做自己正在做的事情。;　　快乐就是这样，他往往在为着一个明确的目标忙得无暇顾及其他时突然来到。 　　　　　　　 －－苏格拉底 ;学做快乐的成功教师之反思要点： ;▲　31%教师在校工作时间＞12小时，毕业班老师每周工作超过80小时（甚至法定节假日也很少休息） ▲ 　2005年4月教师职业压力与心理健康调查结果： 　　超过80%教师压力较大； 　　90%教师有一定的工作倦怠； 　　40%教师心理状况不佳； 　　60%教师对工作不满意……;▲　教师工作五种苦 　　　　工作任务重； 　　　　精神压力大； 　　　　经济收入低； 　　　　成功体验弱； 　　　　自我实现难； ▲　教师工作五种乐 　　知书达礼，受人尊敬； 　　播种希望，传承文明； 　　童趣相伴，生命常青； 　　弟子成长，感受真情； 　　收入稳定，生活安宁。;▲　西点格言 　　　　象忠诚上帝一样忠诚国家； 　　　　象忠诚国家一样忠诚职业； 　　　　象热爱生命一样热爱工作。 ▲　精业：对职业敬业 　　态度：敬业的灵魂 责任：敬业的本质 自动：敬业的真谛 专注：敬业的核心 自律：敬业的基石;　　　　为人境界 草萌净土，花开天堂； 如来睿智，菩萨心肠； 真实坦诚，平和执著； 名利如云，做人永恒； 山水依旧，青春不老； 知足常乐，快乐源远。;学做快乐的成功教师之反思要点： ;● 　国人最大的不快乐是知道目标在哪里。 新浪网有个调查：“你快乐吗？” 结果是：“不知道人生目标在哪里”成为网民最不快乐的原因。; 　　一个人的一生通常要经历３个生命周期：生物社会生命周期、家庭生命周期、工作职业生命周期。 　　 　　工作职业生命周期占据了个体总生命空间的显要位置，是个体一生中最为重要的、起决定作用的生命时期。人们将最为宝贵的几十年都献给了工作，并且通过工作养活了自己和家庭，实现了自己的价值和生命理想。　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　－－埃德加·施恩; 　　与教师的“育人”使命相对应，教师职业生涯的发展可以看作是教师“育己”的过程。 　　 　　教师的“育己”决定了教育教学的质量和教师自己的生命质量。;　　　彼得·圣吉：五项修炼 　　自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；团队学习；系统思考． 　　 　　建立个人愿景是自我超越的前提，保持创造性张力则是自我修炼的重要方法． 　　注：创造性张力是指愿景与现状之间的差距．;有效教学设计： 1、我们要到哪里去？” ，这是一个“确立目标”的过程； 2、“我们怎样到那里去？”，这是一个“导向目标”的过程； 3、“我们是否到了那里？”，这是一个“评估目标”的过程。;教学过程评价: 学习过程评价: 教什么 学什么 为什么教 为什么学 怎么教 怎样学 教