小学数学教学-反思.docVIP

小学数学 HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self  HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self 教学反思 ????????? 义务 HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self  HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self 教育阶段数学课程改革强调，在 HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self  HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self 学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基本数学知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，以及方法的掌握，把促进学生终身的可持续发展作为学校数学教育的基本出发点。 如何让学生积极主动地参予教学的全过程，通过自己内在的思维发现规律，并能在探索规律的过程中发展思维，提高发现问题、解决问题的能力，是数学教学的一个重要的任务，正所谓“授之以渔养其终身”。“授之以鱼”不如“授之以渔”，纯粹地教给学生知识，不如教给他们学习知识的方法。有了方法，他们可以掌握更多的知识。在这种新课程理念下， HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self  HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self 教师要教好数学，就要在课前考虑如何教的问题。 一、教学 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html \t _blank 设计的初稿 进行教学 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html \t _blank 设计要充分研究学生的学习准备、学习条件与学习心理，钻研数学学科本身的内容，所谓“备课备两头”。《行程问题——相遇问题》是九年义务教育六年制小学数学教材第九册的内容，在这之前，学生们已经学过了一个物体运动的行程问题，知道了“路程、速度、时间”之间的关系，有了这个基础可以更好的学习两个物体运动的行程问题。 我开始写教案时，就简单的按教材的教学内容的顺序和以往的经验一气呵成结果,认真看了之后，才发现缺乏新意，陈旧的教学方法和程式化的过程，没有体现出如何教给学生学习方法的……可见，我的这份教学设计是没有经过精心 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html \t _blank 设计的，只是凭借经验来完成任务是不行的了。经过 HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self  HYPERLINK /cgi-bin/frame_html?sid=XWTH-4sxJ9n4MCBrr=c05bbbe5eb50915ddfbf33c8ae7590da \t _self 思考后，便开始进行修改。我参阅了很多的有关资料，在导课、准备和练习上加了功，并且把每个环节又重新安排了一下，要比第一次心中有数多了。就这样，我的教学 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html \t _blank 设计初稿完成了。 二、教学 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html \t _blank 设计的实施  HYPERLINK /2006/jxsj \t _blank 教案设计的合理性只有通过教学来验证。终于到了试教的时候了，我就按照教学设计的初稿开始上课。前几个环节