数字编码..docVIP

《数字编码》导学案 ? 来宾市兴宾区河西小学：潘姗 年级：三年级上册 课题 数字编码 课时第1课时 科目 数学 目标：1、通过观察教师等人的身份证的活动、学生认识并了解身份证号码的意义和作用，体会编码的特征及应用的广泛性。 2、 通过小组学习讨论及编码设计等活动，学生能根据身份证号码获取信息，体会数字编码的科学性和优越性，同时培养学生的观察比较能力。 3、通过数字与编码的学习，学生开阔视野，增长见识，体验数字的思想和价值，培养学生的数字情感。 重点：了解身份证号码的意义和作用，体验数字的思想和价值。 难点：通过数字与编码的学习，能够应用数学思想编码。? 教学内容提要? 时间教学操作流程所需资 源? 听课记录与评价? 学生学习事项 教师教导事 项一、创设情境，导入新课 ? 31、同学们，你们认识老师手中拿的使什么吗？（身份证），对，这是老师刚才捡到的一张身份证。（投影）你们发现身份证上都有什么信息呢？学生观察思考。提问题身份证 投影仪?二、实践活动、探索新知。10了解身份证的含义。 （1）出示投影果老师不让你们看上面的信息，只让你们看他的身份证号码，你们能知道他的上面信息呢？这个人的年龄就藏在这一串数字中，请大家帮忙找一找吧。学生：他的出生日期是：1992年9月27日。对照你们手中从家抄来的你们的身份证号码，看看你们的身份证号码和这张身份证号码有上面相同和不同的地方？ 生1：我想知道452226使什么意思。 生2：为什么我开头的6位数和他的不一样。 生3：最后一位数表示什么。 生4：倒数第二个数字表示什么？提问题 巡视指导 多媒体课件?三.合作探究，展示交流： 15小组内交流自己的想法。 指名汇报。 老师点评：同学们提的问题都很好，最后一位数，老师来告诉同学们，使校验码，学校的“校”在这里读”jiao”顾名思义就是校对和检验的意思，是把前17位数按一定的公式进行计算之后产生的，使用来辨别真伪的。 老师现在拿班里几个同学的身份证号让同学们观察一下，这边几张使女同学的，那边几张使男同学的，请你们观察倒数第二个数字，他们有什么规律。 学生：男同学的都是单数，女同学的都是双数。 师：同学们观察的真仔细。确实使这样的，那你们知道老师捡到的这张身份证是男的还是女的吗？学生：男的。 师分析意义的作用并小结。 视查 指导 精讲点拨 小结多媒体课件?拓展延伸 课堂检测8练习同步指导、课堂作业。?巡视指导多媒体课件?梳理知识，总结升华。4回顾本节课所学的知识，自由回答。通过这节课的学习，你有什么新的收获？多媒体课件?