日志4..docVIP

学员姓名张方婧培训时间2015年2月1日所属地区昌吉州所属学校昌吉州实验小学培训级别国培培训项目 综合实践活动浅谈综合实践活动中教师的指导策略 综合实践活动课程的目标、内容、实施等方面与以往课程相比有了深刻的变革，是对学生和指导教师的共同的挑战。它需要坚持学生的自主性，但指导教师的作用还是毋庸置疑、不容忽视的。没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作上，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高课程质量起着至关重要的作用。 ??一、把握方向??框定范围——指导学生选择课题的策略 综合实践活动强调培养学生的创新精神和实践能力，使学生得以从封闭的课堂走近自然，走向社会，这无异于给学生刻板的学习生活带来了一缕阳光和一丝活力。而指导学生选择课题是整个综合实践活动中的一个极为重要的步骤,在整个实践活动中有着举足轻重的作用。 二、运用方法??提高能力——指导学生进行资料的搜集、运用 确定了活动课题，设计了活动方案，围绕活动即要进行一些资料的搜集，资料搜集的过程研究性学习也是活动主体进行活动的过程。对于活动的任何一个主题，都必须综合运用参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务。 三、鼓励尝试??支持探索——课题操作的指导策略 ??指导学生实施课题操作的内容主要包括：如何通过社会实践和图书、网络等途径收集资料；如何对获取的信息资料进行分析和归纳，并能在此基础上形成课题的研究成果。在这一过程中，教师的指导要充分体现出“引导”二字，做好“引导者”的角色。 四、熟悉方法??诱发兴趣——指导学生探究的方法 在综合实践活动中教师仍处于主导地位，只是对教师指导提出了更多的要求，教师的指导更重要的是教给学生探究的方法，同时要让他们知道，什么样的问题适合什么样的方法。教师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。 五、敏锐洞察??借题发挥——指导学生总结评价的策略 　　在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。同时在总结时要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。