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第二节　动物与人类生活的关系 广州市第113中学 林凤桂 教学目标 知识目标 1.调查了解动物在人们生活中的作用。 2.了解生物反应器及其优点。 3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。 4.关注科学、技术和社会的关系。 能力目标 1.在调查中培养学生的提问、交际、书写能力，特别是提问技巧。 2.激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新，有所成就。 情感目标 1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好好学习生物学知识的良好品质。 2.通过本章学习，树立将来在生物反应器，仿生学方面有所建树的远大志向。 教学重点 1.动物在人们生活中的作用。 2.生物反应器、仿生。 教学难点 1.“动物在人们生活中的作用”的调查方法。 2.仿生。 教学方法 调查法、讨论法、归纳法、谈话法、例举 教具准备 1.教师准备：有关生物反应器和仿生学的录像及资料，图片。 2.学生准备：收集有关动物与人类关系的资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的图片和资料。 课时安排 1课时 教学过程 ［导入新课］(2min) 教师：上节课布置同学们完成几项调查任务，现在各小组派代表汇报调查结果，互相交流体会，总结动物与人类生活的关系。其他同学一边听一边完成手中的活动评价表（解释），给汇报的同学以及自己一个恰当的评价。我们请第一小组的同学向我们介绍一下食用动物的营养价值。 ［学生汇报，展开新课］(4min*3=12min+8min点评＝20min) 生：食用动物的营养价值。。。 师：这一组同学做的课件非常精美，条理清晰明确，吴佳毅同学语言很生动，表达地很流利。难得的是他能从分析食用动物的营养价值以后，进一步说明动物与人类的关系，每天食用的这么动物食品，我们怎么才能确保它的安全卫生呢？广东省卫生监督所在04年01月15就颁布了这样一条规定，酒楼餐桌须离鸡笼25米距离，并设立举报电话，确保有效切断传播途径。另一方面，怎样做到合理的食用动物，保持可持续性发展也是一个值得深思的问题。 请第二小组的同学向我们介绍一下动物医药保健中的作用。 生：动物的药用有….. 师：野生动物入药治病是我国中医学的传统。在生态危机日趋严重的今天看来，这个传统越来越显示出其在维护生态平衡方面的消极破坏作用。造成我们无视野生动物的生态价值，滥捕滥杀和食用野生，对野生动物的生存繁衍造成了严重威胁，导致许多野生动物数量锐减，濒临绝迹。 下面请第三小组的同学向我们介绍一下用商场里面的动物制品。 生：商场里面有…… 师：动物制品能给我们带来美的享受，但对于用珍稀野生动物做的制品，如皮衣、药品、补品等，我们应坚决抵制对违背国家《野生动物保护法》的现象要抵制，举报，监督。 想想未来也许有这么一天，孩子问道：“妈妈，什么是猫头鹰？”妈妈只能拿出图片告诉孩子。这是多么可悲的一件事情啊。让我们努力，把对父母的爱也分出一部分给予野生动物，这样孩子的孩子的孩子……就有希望看到在大自然中自由生活的野生动物，未来的孩子们会感谢我们的。 听完前面几位同学的汇报以后，有哪一位同学能给我们总结一下动物在我们日常生活中有哪些作用呢？(3min) 学生：1.动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。 师：除了上面列举的例子以外，动物在我们日常生活当中还有哪些作用呢？ 归纳为以下几个方面，教师整理 课件展示： 2.发展畜牧养殖业、渔业； 3.可用于观赏，饲养； 4.带动经济的发展等 教师：除此之外，在现代生物科学研究中，动物还有什么作用呢？ 学生：动物与生物反应器(5min +10min=15min) 教师：请同学们看这两幅图，平常我们所需要的药物可以通过工厂里面的一个个生产车间产生，那么，我们可不可以把动物当作这个生产车间，生产我们所需的某种物质呢？ 学生：一时回答不出来，或是答案多种多样等等。 教师：下面我们看一段有关动物与生物反应器的片段，一边看一边思考一下我们刚才提出的问题。 学生：认真观看。 学生：（看完以后），可以，科学家正研究生物做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，叫生物反应器。 教师：影片当中，生产的药物是在动物的那一个部位进行的呢？ 学生：乳房，通过挤奶获得我们所需要的某些物质。 教师：我们给它一个名称，叫做乳房生物反应器，它是一种常见生物反应器。 下面，同学们结合刚才播放的影片分析并讨论，理解回答一下问题。 利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？ 利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？ 学生：（阅书后回答）1.利用生物反应器来生产人类所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备的费用，可以减少复杂的生产程序和环境污染。 学生：（举例，如果没有的话请同学看蚯蚓生物反应器的图） 教师：处理过量的垃圾是各国面临的一个日益严重