第六课古代世界的战争与征服2.docVIP

课题： 第6课 古代世界的战争与征服 一、教材内容分析 本课是人教版《世界历史》九年级上册第6课。本课从属于第三单元“古代文明的传播与发展”的方式之一即暴力冲突。主要介绍了公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争——希波战争、亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张。这三次战争给人类造成巨大的灾难，但客观上促进了东西方文化的交流，所以把这堂课放在这个单元的第一课，同时也为下一课和平交流做好铺垫。 二、课程标准 说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实。 教学目标 了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。掌握古代世界主要战争的两面性作用。 探究亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？议论解疑综合归纳希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？ 要培养学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。 四、教学重点、难点 重点：亚历山大大帝的东征”“罗马帝国的扩张与文化传播 难点： 如何辩证认识罗马帝国扩张的影响 【教学方法】学案引导、小组讨论 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 图片播放：马拉松赛 教师：观看图片，组织学生阅读课本36页“导入框”图文，讨论回答 马拉松长跑它来源于世界哪次战争？是为了纪念谁而开设的体育项目？这项比赛的设立，有什么历史作用？ 学生：希波战争中的马拉松战役，为了纪念斐力庇第斯，1896年在雅典举行的现代第一届奥运会上，把马拉松到雅典的距离42.195千米作为一项长跑竞赛项目，命名为马拉松长跑。 学生：这项比赛的设立，让人们永远尊敬爱国英雄。今天，无论东方或西方的人们通过这项赛事，把战争的碰撞与冲突变成和平的体育竞争，既加强了运动员之间的友谊，也增强了不同文化之间的传播与渗透。 教师：是啊，体育赛事不仅仅是一种竞技，其实打它诞生以来就蕴藏着人类的一种梦想，希望通过它取代战争为人类带来和平。然而，硝烟至今弥漫在我们对历史的回望中，战争成为人类永恒的话题之一。那么古代世界的战争与征服是怎么样的呢？是如何冲击着当时的文明，对后世有何影响呢？今天就让我们一同回到两千多年前那段血雨腥风的岁月。 （设计意图：从图片马拉松赛入手，视觉冲击学生，激起学生求知欲。） 教师引领，合作探究 一 东西文明的首次碰撞---希波战争 图片展示：公元前6－5世纪的波斯 教师：这是一个迅速崛起壮大的军事帝国即波斯帝国在公元前6－5世纪版图。您能简要的依图介绍一下波斯发源于何处？波斯帝国的疆界有多大？它曾包括哪些地区？波斯帝国是怎样获得如此巨大的版图？ 学生：今天伊朗高原的西南部，是古代波斯人的故乡。公元前6世纪,它已经是一个地跨亚、非、欧三洲的帝国，西至埃及，东括印度，南达波斯湾和阿拉伯半岛，北到里海及黑海一带。 学生：通过武力扩张， （设计意图：旨在引导学生养成读图学史的习惯） 教师：前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，波斯帝国对希腊的入侵是突发的吗？ 学生：不是的，波斯帝国在准备武力征服的同时，派出使者来希腊半岛，向各个城邦索取水和土，妄图通过这种威吓的手段使他们屈服。 教师：结果怎样？ 学生：斯巴达和雅典不屈，在马拉松等地英勇抗击，赢得最终的胜利。 教师：希腊为什么最终战胜？ 学生：希腊人为保卫家园，顽强抵抗英勇作战。 学生：希腊各邦团结一致，战术正确 学生：希腊人是正义的。 教师： 希波战争的胜利为希腊赢得了和平，也为希腊迎来它历史上最强盛、最繁荣的黄金时代。以雅典为代表的希腊文化发展到了一个新的高度，从而使西方文明和民主政体的萌芽得以孕育。从这个层面上看，希波战争对西方文明的影响是极其深远的。 总结：可见，战争除了暴力、残酷的一面，同时，也拥有促进文化传播的一面。 二 光明与黑暗交织的亚历山大东征 过度：在希腊取得希波战争胜利之后，却面临着新的问题──内战。在战争中发展壮大的各个城邦为了争夺联盟的霸主地位不断发生战争，这极大的削弱了希腊的势力，希腊逐渐衰落下去了，被后起的马其顿王国所控制。该国在亚历山大（展示如图）的东征下地跨欧亚非三大洲。亚历山大大帝是怎样征服如此大的版图的？其手段如何？ （设计意图：通过看《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象） 学生:（动画展示亚历山大的扩张）从公元前334年开始，亚历山大大帝率领部队先后扫荡了埃及、巴比伦、波斯帝国，一直到印度河流域的广大地区，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。 展示：