quot;指导——讨论quot;教学为学生的自主学习插上了腾飞的翅膀.pdfVIP

2010 年 11 月 8 吕 新传往·宁哇 初 E扫思想昆德漂应遵循的几顶原则 江苏哥黯县王店中学谢友林吴红星 一、环境酶冶原则 :欣赏美领会美时，与生理需求相关的一些能级情: 四、知行统一震副 事实告诉我们，一种道德认识要内化为学 t 街寻到节制，丽与心灵净化梧关的一些高级情感 我{订开设初中政治课，向学生传授道德知 生的自身修养，必绩有环境的陶冶，正如一种胎 l 例如关..N也人、关心社会、亲近社会和服务社会得 f 识，当然不是只为了让学生背诵一些助人为 具只有经过火窑的冶媳才能或为瓷器一样 c 我:到强化，因此以美移情往往可以达到思品嚣的讲 f 乐尊敬长辈一类理成的道德词语。虽然不可 雷古代就有近朱者赤，近墨者黑的说法，这一:解达不到的效果。苏霍姆林斯基说得好美是一:否认:认知是行动的前提.{但旦显然更为严重的是 哲理清楚地告 i详斥我{如口、丁王f J: 思想想、修养与一般的道德 t 种心灵体操，它使我{们i门l 的精神正直 认识不同，它除了晓确是什么和应该怎丰样￥宇:做之 6 感幸藉R信念、端端正。道德教育才算达到了 5 的，落到了实处。从唯物 外，还要要.有一个熏陶感染和内部消化曲过程，雨: 三、囡智弓引!禧累贝黯IJ 主 J豆豆由的专角度看闰题，一个行动比十句诺言更为 适当的环境在这一过程中起着重大的作用。 人类文化史的发展事实告诉我们:作为文 e 可贵 c 这就需要我们在进有道德教育时，把养成 二、以美移槽原则 i 化现象的科学知识和离样作为文化现象的道德 E 教育放在十分重要的位置，引导和鼓励学生用 学生的道德情感，靠一鼓的思想灌输是很 l 知识不可能是绝对分流的。在它们之间，存在着 ι 思想撞导行动，用行动体现思想。在道德教育中 难形成的，这就要求助于音乐、美术、文艺、多媒:互相渗透现象，那道德认识向科学知识渗透，科:坚持知行统一的原则，还有利于学生日渐形成 体等其他辅助手段。鲁迅先生曾经指出美术§学知识也向道德认识渗透。当我们教给学生某事离尚的心理品质。当一个辑中生通过思想品德 可以辅翼道德。对音乐、文学等其他形式也是一学科知识的时候，总是与为什么学习这些知，课知道黠人为乐韵道理之后，很可能会寻找机 一样 c 所以，人们经常提到寓教于乐识和运用这些知讯为什么人服务联系着。思想 s 会去助人为乐。但是在他行动的最初M段，很可 寓教于乐 nu 以美移悟之所以成为可能，这 s 道德作为灵魂的东西，总是贯彻在一场学习活:能出于表现自己的欲望，其动机是为了取得老 同审美情感在美育和德育活动中的中介、谭节fj:，动之中，起着指导作用。同时，我妇又看到J: 各科，~币或同学的好感和表巍:但进一步勤人为乐的