混合运算,找规律,奥数接触.doc

到知典，进重点 常州中小学课外辅导权威品牌  PAGE - 6 -  PAGE - 7 - 常州知典教育怀德校区教研组 常州知典教育一对一教案 学生： 眭正越 年级：四年级 学科： 数学 授课时间： 5 月 8 日 授课老师：赵鹏飞 课 题对于数学运算的深入研究与复习巩固教学目标（通过本节课学生需掌握的知识点及达到程度）通过本次的学习，主要的目的是让学生能在最简单的小数加减法中得到巩固，并在巩固的基础上，加强对于加减乘除四则运算的概念的理解，然后为了配合数形结合的思想，引入以图形和有特点的数字为主的找规律题目，一方面提升学生的课堂学习兴趣，另一方面锻炼学生的观察能力与分析能力。最后介绍几道比较有难度的数学奥数小题目，开动学生的脑筋，并提升他对于数学的兴趣。本节课考点及单元测试中所占分值比例 基础知识很重要！学生薄弱点，需重点讲解内容主要在于加减乘除的四则运算，对图形的观察与理解和拓展知识的吸收。课前检查上次作业完成情况： 优□ 良□ 中□ 差□ 建 议:  教 学 过 程 ﹃ 讲 义 部 分 ﹄第一模块：对于以前知识的巩固与练习： 1、口算:（含有小数点的运算） 0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7 2、允许你打草稿计算，但是一定要算对哟： 120×3+15÷3+10 25×4-4÷2-20×2 16×8-9+21×7 27÷3+9×8+9 第二模块：对于含有小数与整数一起的并含有括号符号的运算如何计算？ 首先我们来看一个比较有趣的问题： 现在有一个环城自行车赛段资料如下表。 （2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？ 在你解答这个问题是，老师要对你提出几个要求： 首先确定有几种方法可以解决这个问题。 在无法解决的问题上可以请求老师的帮助。 在你做完以后请问你用到了哪些曾经学到过的知识和哪些是你还不明白的知识？ 提示：这道题目可以用三种方法解答，看看你能不能全部做出来~加油！！ 再了解了上面的算法以后相信你已经懂得了运算的规律，那么下面我们来加深一下，做点练习巩固一下吧： 先说出运算顺序,再计算。 185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25 7325-714+146-89 10000-(981-326)+148 那么在经过了一系列的练习以后，你发现了现在学习到的计算方法的顺序是什么样的呢，哪一个的优先级比较高呢，和老师探讨探讨吧。 如果上面的问题都搞明白了的话，那么我们就进入下面的更有趣的学习吧！加油！ 第三模块对于规律的发现与自我总结规律特征 1.首先这里有三个图形，你看 □△○ △○□ ○□△ ，那么你从这三个图形里面能够发现什么特殊的规律吗？试着说说你自己的想法。如果你发现了规律，那么你知道后面的图形是什么样的吗？试着画一下来证明你的想法！（小提示，注意图形的位置变换。） 在看过一道比较简单的题目以后，相信你已经对规律这个概念有了一定的了解，那么如何快速的发现规律呢？我们再看一道题目： 12345 51234 45123 34512 23451 12345 51234 45123 34512 23451 …… 试着从这些数字中写出你所发现的规律，在与老师探讨一下与上面一道题目有什么相同的特点，并试着总结一下题目的规律变换的方式，最后请尝试在写出在此规律下的后面4个数字。 3.再两道比较简单的题目过后，我们来一道更有挑战，更有趣味的规律题吧： A，B，C，D四个盒子中依次放有8，6，3，1个球。第1个小