九年级化学第八单元实验.docVIP

九年级化学第八单元实验 农二师 高峰 《金属的化学性质》实验的分析 一、实验简介 我们知道铁只能在氧气中燃烧而镁则可以在空气中燃烧；那么这两种金属燃烧的现象是什么？ 师：指导学生探究活动： （1）用坩埚钳夹一段镁条，在酒精灯上引燃，观察并记录实验现象。 （2）将一根铁丝绕成螺线状系在一根火柴头上，用坩埚钳夹住另一端在酒精灯上点燃火柴待火柴快要燃尽时将红热的铁丝伸入有少量水的集气瓶种观察并记录实验现象。 （3）用坩埚钳夹一小团棉花伸进装有铝粉的试剂瓶内轻轻蘸一下，让棉花外围蘸一些铝粉将其在酒精灯上点燃后立即伸进有少量水的氧气集气瓶中观察并记录实验现象。 （4）将一根光亮的铜丝绕成螺线状用坩埚钳夹住在酒精灯的外焰上加热观察并记录实验现象。 生：将实验的现象和结果填入下表: 物质反应现象化学方程式MgAlFeCu 师：镁、铁、铝、铜都和氧气反应，反应条件、难易、剧烈程度有所不同，说明 金属的活泼性不同。有句俗语说的好：“真金不怕火炼”。 这说明有的金属即使在高温时也不与氧气反应，即金属活动性就很弱。事实上，有些金属象镁、铝在常温下就能和氧气反应，如铝常温下可以和氧气反应，其表面生产一层致密的氧化铝（Al2O3）薄膜，还有些金属就根本不能置于空气中否则马上与空气发生化学反应。如钠、钾、钙若置于空气中就会与空气反应生成复杂的产物。 二、该实验的教育功能与价值 1、增加学生探究实验，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，采用实验探究--讨论的教学模式，通过对实验事实的观察、分析、讨论，获得结论，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法。 通过探究实验激发学生学习化学的热情和兴趣。 3.通过对实验现象的观察，实验结论的分析归纳和处理培养学生勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 4、使学生在做探究实验时学会与他人沟通，交流，增强协作精神。 二、该实验采用的科学方法 1??学习科学探究的基本过程并进行初步的科学探究活动。 2、运用观察、实验等方法获取信息 3、运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工 三、在该实验过程采取的策略 1、创设问题情境：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、外型上看，与黄金极为相似，所以很难区分，现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。 以情境引入课题，使学生感受到化学在实际生活中的应用，从而引发学生探求知识的欲望。 2、实验探究几种金属与氧气反应的难易程度：使学生学生亲身体验上述四种金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同，通过比较、讨论，容易认知这四种金属的活动性强弱，从而为后面给出金属活动性顺序打下基础。 3、在实验的基础上，根据实验事实，写出反应的化学方程式，并根据反应物、生成物的特点得出置换反应的定义。 4、利用问题导思，让学生在观察与讨论中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生处理和加工信息的能力。