《初识“画图”软件》教学实录与评析.docVIP

高效课堂中学生主动学习策略研究 在试一试中学习 ──《初识“画图”软件》教学实录与评析 “高效课堂”是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，最大限度地实现“三维目标”。下面我将以《初识“画图”软件》一课的教学案例与反思谈谈高效课堂中如何引导学生主动学习。 《初识“画图”软件》是湖北教育出版社《信息技术》小学三年级上册第九课，这一课主要是认识“画图”软件；掌握画几何图形、线条和填色的方法。这一课主要是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信，体验学习带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。在教学时，我抓住“育人为本，围绕学习”这一核心，着重培养学生不怕困难、善于思考的精神，让学生树立学习的自信，并使这种自信迁移到其它方面。 【教学过程】 一、激趣引入，出示课题。 1、同学们，大家好，今天老师给你们介绍一位非常神奇的新朋友，不用笔和纸，就能画出各种各样漂亮的图画，瞧，这些漂亮的图画就是用它画出来的。（出示电脑创作的漂亮的图片。）你们想认识它并和它交朋友吗？ 生：想。 2、师：它的名字叫“画图”，今天我们就一起来认识 “画图”这位新朋友。（出示课题。） 【点评：兴趣是最好的老师。教师首先出示几幅纸画让学生进行欣赏和评价，同时引入教学，让学生对电脑作画引起兴趣，再让学生欣赏画图作品，让他们猜猜是什么软件画的，这个环节不但增强了学生的审美意识，同时顺其自然的引出了画图程序。】 二、问题启发、合作探究。 师：老师给你们介绍的这位新朋友正和我们捉迷藏呢！谁知道它藏在哪里？找到并打开它就能先和它交上朋友。（画图软件的启动） 师：有谁已经找到了“画图”程序？能给大家说说并演示你的方法吗？（请学生演示后评价。单击开始按钮，将指针依次指向程序----附件，单击画图命令，这样就打开了画图窗口。） 师：请同学们按照这位同学的方法打开自己电脑上的画图软件。有困难的同学，小组或相邻的同学互相帮助，也可举手示意老师的帮助。 师：还有没有其他的打开画图的方法。 【点评：根据学生的年龄特点，用简短的导语新朋友在和我们捉迷藏来创设美好的情境，调动学生学习的积极性，又提出明确的学习任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的求知欲望和动手操作的能力，使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去学。】 三、认识“画图”的界面。 师：画图窗口和其它应用程序一样，也有标题栏，菜单栏，状态栏等，这些都是我们的老朋友了。这里老师给大家介绍几位新朋友，它们分别是工具箱，颜料盒，画图区。 工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等一些我们画图所需要的工具。 颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。 画图区：就好比我们的绘画用的画纸。我们可以在上面画出非常精美的图画。 【点评：让学生在复习巩固所学的知识基础上，认识画图窗口及其工具，联系生活实际，运用生动的比喻，让学生能牢固的记住画图的界面。】 四、画布大小的设置。 师：其实画纸的大小我们可以根据自己的需要来设置。指生演示操作。 生边演示操作边讲解：鼠标指针放在右下角蓝色的小圆点上，变成双向箭头，拖动就可以改变画纸的大小。 师：你真棒！请大家用这种方法设置自己的画纸，小组内互相帮助，比一比哪一小组最先完成。 生：小组内互帮互助，很快都完成了操作。 师：同学们真了不起！为自己鼓掌。还有什么方法可以改变画纸的大小呢？请同学们小组内讨论交流，试一试。 生：点击菜单中的图像，在下拉菜单中点击属性，会出现一个对话框，我们一般把宽度设800像素，高度600像素。就可以改变画纸的大小。 师：你真聪明。 生：我用放大镜能使画布变大变小。 师：放大镜到底能不能改变画布的大小呢？学生有了争论，有的说能，有的说不能。我让学生拿起提前准备的实物—放大镜，看看自己的书本。 生：没有。 师：放大镜能改变画布的大小吗？ 生：不能。 【点评：先让学生动手自己试一试，鼓励学生动手操作的能力，不会的小组合作，当学生用放大镜从自己的桌面上看确实画布变大了的误区时，让学生运用实物放大镜去看，让学生自己去去发现，就很直观地明白了放大镜的作用，突破了难点。】 【总评：】 本课教给学生的学法是“试一试—--练一练----评一评----说一说“。巧妙的设计让学生带着一个个任务通过课堂探索性的试一试，讨论竞赛、小组相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在整体课的学习过程中，采用了小组合作学习的方法，这体现了新课标的以学生为主体，以教师为主导的教学理念。 对于画图的窗口组成部分，主要是采用知识迁移的方法，有共同的地方，有不同的地方。而画图工具箱中工具的使用，让学生亲自动手，自己去画，去实践，然后再