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《动物行为的主要类型》教学设计 教材分析： 《动物行为的主要类型》是苏教版八年级上册第六单元第十八章动物的行为中的第一节的教学内容。这部分知识与现实生活有直接和间接的相关。通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。动物的行为这部分内容，课程标准有具体的要求。；一是能够举例说出动物的行为；二是要求区分先天性行为和后天性行为。 学情分析： 八年级学生对于生物学知识已不再陌生，并有一定的实验基础。而且在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。 设计依据： 动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。 设计思路： 本节课主要采用实验探究和小组讨论等方法解决本节内容。 教学目标： 知识目标 1．举例说出动物行为的主要类型。 2．举例说明动物的社会行为对生存和生殖的意义。 能力目标 培养学生探究性学习的兴趣，鼓励尝试进行科学探究实验。 情感目标 1．培养学生热爱生命、保护生命的情感，人与动物和谐相处。 2．培养学生科学探究的意识和能力。 教学重、难点: 教学重点 列举动物行为的主要类型。 教学难点 1．探究蚂蚁的觅食行为。 2．理解动物行为对动物生存的意义。 教学流程： 一、新课导入 生活中我们每个人势必都要和动物接触，相信很多同学都很喜欢动物，也很喜欢观察各种动物。今天老师带来了一种小动物，大家仔细观察，它有哪些活动变化呢？借助这种小动物，我们学习动物行为的主要类型。 设计思想 创设观察情境，吸引学生注意力，激发学生学习热情和兴趣。 二、讲授新课 （一）认识动物行为，鼓励尝试探究 活动一：尝试探究蚂蚁觅食行为 观察蚂蚁觅食，尝试完成下列问题： 1、你对蚂蚁觅食提出什么问题呢？ 2、根据你的问题，你需要哪些实验物品呢？ 3、如何制定你的实验方案呢？ 设计思想 学生主动参与、探究发现、交流合作，亲身体验科学探究的过程。 （二）动物行为的主要类型 活动二：讨论交流觅食、防御、生殖和迁徙行为等 动物们生活在特定的环境中，需要寻找食物和配偶，并对环境的变化作出适当的反应。动物行为复杂多样，包括觅食行为、防御行为、生殖行为等。大家对动物行为了解多少呢，接下来小组进行讨论交流，完成课本中表格的填写。全班交流展示。 设计思想 讨论交流，是培养学生与他人合作精神和能力的一个重要手段，讨论交流的过程中激励学生发挥自己的水平。 活动三：观察白蚁生活图片，了解社会行为 观察白蚁生活图片，请学生思考：在白蚂蚁群体里有哪些类型的个体，分别担负什么职责？还有哪些动物也有社群行为呢？完成导学案中表格的填写和思考题。 设计思想 具有代表性的社群行为动物：白蚁、蜜蜂的个体分工学生不易亲自观察，以图片播放，更能增强学生的感观认识，使学生对社群行为的理解更深刻、更透彻。 课堂小结： 引导学生共同回顾本节内容，理清思路，形成知识网络。 板书设计： 第十八章 动物??行为 第一节 动物行为的类型 一、动物行为的主要类型 1、?动物行为：自然界中，动物多种多样的活动，以及动物的体态、发声和所有外部可以识别的变化。 2、动物行为的主要类型：觅食行为、防御行为、生殖行为、迁徙行为等。 3、动物行为的意义 动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现 动物行为对动物的生存和种群繁衍是十分重要的 二、动物的社会行为 社会行为：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为。 实例：白蚁、蜜蜂、狮子、狒狒、大雁等。