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教师轻松教学 学生快乐学习 作为一名小学英语教师，贵在具有自己别具匠心的教学见地，与众不同的教学风格。这几年我不断努力探索，以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，吸取先进教育理念，优化课堂教学方法，让学生的知识取得、能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，从而提高英语课堂教学效率。 一、优美的歌曲，兴趣的羽翼。 古人说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个成功的小学英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，容易产生兴奋情绪。因此用英语歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。在课堂上我经常把新内容放入歌曲中，让学生兴致勃勃的参与到学习当中，使学生在愉快的环境中掌握英语知识，对英语产生浓厚的兴趣，从而产生强大的驱动力，主动学习，达到英语教学的最佳效果。　 二、精彩的预设，成功的生成。 在整个课堂教学过程中，无论是呈现新知识，还是巩固、复习旧知识，我都尽量让学生在一种有意义的情景中进行，增加语言实践的真实感，让小学生从开始学习英语起就懂得语言是为交际服务的让他们在实践中将英语与情景建立直接的关系，减少母语的使用率。在实际的教学活动中，我通常采用以下几种情景教学：利用实物，巧设情景；利用动作、表情等体态语，展现情景； 利用图片、简笔画、图画，展示烘托情景； 利用现代化教学手段，模拟创设情景；利用表演，体会情景，让学生做中学，学中用，在“身临其境”中不断自我肯定、自我超越、自我创造。 平时我经常翻阅多套教材，从中汲取营养，丰富知识，扩大视野，开阔思路。我还根据学生的需要和教学的实际灵活地、创造性的使用教材，研究教的内容和方法，对教材作变新性和批判性的使用，从而达到预期的目标，让每节课变成教师和学生共同的乐园。 三、积极的肯定，快乐的学习。 每天我都尽量把赏识教育带入小学英语课堂,以情入手,以情换情,以情激情,来达到事半公倍的效果。我珍视每一位学生的个性，注意捕捉每一位同学的闪光点，经常毫不吝啬的对学生说“Good job !”“Well done !”“No problem .”“Dont afraid .”…… 因为“亲其师则信其道”, 学生会从情感上对我产生认同感，亲切感和信任感，促使其努力做个最好的自己，而且这种情感能对学生产生更大的感染力，从而激励他们向更高的目标努力。 客观规律决定：凡是有人群的地方就有先进和落后之分。实施素质教育的一个重要理念就是面向全体学生，让每一个学生得到适合他自己的个性特长的发展。英语课程标准也明确提出：课程要面向全体学生，突出学生个性，尊重学生的个性差异。我运用不同的照顾策略，尊重不同层次学生的人格，塑造他们的“心理优势”，满足不同智力层次学生的需求，寻求他们的“最近发展区”。因材施教，给予不同水平学生不同的教学方法，内容要求，评价标准，让他们每个人都能达到：“人人求进步，人人求发展，人人求成功”的境界，使全班学生在学习中共同进步，注重培养和发展学生个体的特长，使人尽其学，学尽其能。 我深知英语教学是一门艺术，是教师???学生的双边活动，英语教学要想成为学生一首喜欢唱的欢乐的歌，一门喜欢学的有趣的功课，就需要把新理念对教师的要求落实到每一天，每一刻，每一件事情，每一个细节，在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，让小学英语真正成为素质教育的主阵地。