整十数加一位数及相应的减法.教学反思doc_62127.docVIP

《整十数加一位数及相应的减法》教学反思 《整十数加一位数及相应的减法》是人教版第二册中的内容，本节课是学生在掌握了100以内数的认识，组成的基础上学习的。根据本节课的特点，我主要通过复习旧知——100以内数的组成；探究算法——整十数加一位数的算法算理；巩固练习——学会运用各种不同方法熟练口算，以及课堂小结，巩固提升着四个层次进行设计。 在复习旧知——100以内数的组成这一环节的主要目的是激发学生学习热情的同时巩固100以内数的组成，为下一环节整十数加一位数的口算做好准备。为了培养学生的数感，我在学生说出每个数的组成后，还引导学生说说这个数用小棒怎么摆，学生能准确的回答100以内数的组成极大的调动了学生的学习兴趣。这一环节学生的学习热情高涨，达到了预期的效果。真正的让每一位学生参与到课堂教学中去。 在探究算法环节中，我采用课本中的情境，引导学生提问，由于图画中干扰因素太多，提出了各种各样的问题，比如：3包比2本多几本；卖掉2本，还剩多少本？这样的问题是我事先没有预料到的，我便顺势引导学生解决了这两个问题，个别学生还用自己的方法解决了30-2,32-2,32-30，对于学生的不同算法我加以肯定，由于学生的问题跳开了加法，直接进入了减法的学习，对于大部分的学生是有难度的，所以我又引导学生动手摆了小棒，练习数的组成，加深学生的理解。并强调了减法的意义。这一环节学生提问跳开了加法教学的环节，究其原因是我没有创设适应学生心理，思路清晰的学习情境，我今后的教学中一定要注重情境的创设与学生生活，学生心理的练习，创设适应学生适合学习内容的学习情境，为学生更好的学习数学做好铺垫。由于在学生提出的减法问题上用的时间过多，加法的教学比较的仓促，没有达到预期的目的。 对于本节课的教学，我有以下几点想法： 1.数学课堂要注重培养学生开放的活跃的思维，这节课中虽然学生在情境中没有先提出加法计算的问题，导致教学任务没有很好的完成，但学生能发挥想象，独自创设情境，比如卖掉2本，还剩多少本？3包比2本多几本，这里学生在活跃的情境中活跃着自己的思??，教师在教学中应尊重学生的思维，并及时的给予肯定，这样有利于培养学生数学思维的意识。 2.低年级数学教学，培养兴趣是关键，学习情境的创设是激发学生学习兴趣的好方法，学习情境的选择就至关重要，要为学习而创设情境。 3.低年级学生动手操作很关键，摆小棒能帮助学生建立数感，可以帮助学生体会数学运算的意义。摆出应付的人民币使学生在熟悉生活情境中学会了人民币的应用。还钱游戏更是帮助学生理解了人民币的换算。