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新课堂，让教育富有生命力 贵州省仁怀市育人中学 余静 在初中阶段实施语文新的课堂改革，是一个在现有课堂模式上探索属于适合我们的学校我们的学生的新的课堂模式。从传统的语文课堂点线式的同步推行转变 为圈层式的教学方式。把课堂还给学生，让教育富有生命力。 通过在铜都双语学校几天时间紧任务重的课改培训，我受益匪浅，现从学生与教师的角度对新课改进行分析总结如下： 第一、新课堂细节决定成败。许多新生的事物都会遭受质疑，新课堂改革“三本五学”的五环大课堂也在有些实际操作的过程中也出现了学生成绩下滑的现象。但如果成绩有下滑现象那势必是因为在课堂中的各个环节没有做实，做透。譬如“自研”这一环节没落实那后面的所有的环节都无法继续，如果在交流群学中，孩子们不交流或只是说一些与学习无关的的话，那这堂课注定是失败的课堂。 细节决定成败，联系我们自己的课堂，例如在板展上规范上仍需培训。板书设计主体用白色，重点部分用黄色，纠错用红色。学生在对学过程，群学过程中参与度仍需加强。小组长培训，小组建设都需要做细，做实。 发现问题，操作起来根据我们学校的学校的学情，时间、空间都存在许多问题。就我任教班级全班共46人，共有五个大组，教室空间远远无法提供群学的空间，每节课45分钟时间也不够。具体问题具体分析在以后的教学过程中只有针对存在的问题，多从小处着手，把符合我们实际情况的新课堂做好。 第二、、摘下“变形镜”或“有色镜”，以全新的视野看待我们的学生。不要抹杀学生的创造力和求知欲。 打破原有的教学模式不要学习主体学生教育成一条生产线上产出的“产品”每个学生都有其独立的人格特点和价值，不能幻想以一个什么截然统一的标准“修理”个性千差万别的学生群体，重要的是尊重每个学生的个性，因势利导，促进其自我价值的实现。 用积极乐观的态度看待学生的天性，用动态发展的眼光看待学生。作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生。 第三、在新课改中更要不断提高教师自身素质 新课改对教师的要求必??更高，通过学习-实践-再学习-再实践的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。学会从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，只有教师乐教，学生才能乐学。 新课程，我的要勇于面对挑战，在新课程实践中，找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，完善自己，力争做好适合我们自己的课改。