新课改要求.docVIP

一、课程标准对教材的要求 1.函数与导数 （1）“掌握判断一些简单函数的奇偶性的方法”调整为：“结合具体函数，了解函数奇偶性的含义” （2）“了解反函数的概念及互为反函数的函数图象间的关系，会求一些简单的反函数”调整为：“了解指数函数与对数函数互为反函数” 2.数列 淡化与不等式的结合 3.不等式 课时有所减少。（1）删除了不等式的证明 （2）把“掌握简单不等式的解法”降低为“会解一元二次不等式” 4.三角函数 课时有所减少。 5.立体几何 增加了三视图，空间向量与立体几何，文理科要求有明显差距 6.解析几何与平面向量 淡化双曲线，注重向量的工具性 7.概率统计与计数原理 二、重视数学思想方法的培养 中学阶段主要数学思想有-----化归与转化,函数与方程,数形结合,分类讨论与整合,另外,算法思想,用样本估计总体、最小二乘法、独立性检验的推断原理和假设检验等思想也需要关注!. 三、把握高考方向 引领复习思路 第一阶段：巩固双基 构建知识网络 1.强化运算“四性”提高运算能力 （1）强化运算的合理性 （2）强化运算的准确性 （3）强化运算的熟练性 （4）强化运算的简捷性 2.“懂、会、对、快、好”全面要求，全面训练. （五字方针） 3.审题谨慎、设计周密、推理严密、计算准确、表述清楚、检验有效，各个环节，应对有略。 4.技术矫正，规范化提醒.（“一准，二快，三规范”） 第二阶段：专题训练 体会数学思想方法的应用 1.注重能力的培养（恒成立问题） 2.精选习题,有针对性训练.题不在多，典型则好；题不在难，有思想则灵。 第三阶段：模拟训练 完善提高（注重新增知识），加大新增课程内容在试卷中的比例， 传统新增数学内容：导数、概率统计、向量等 .《考试大纲》要求的：全称量词与存在量词、幂函数、函数与方程、三视图、算法初步、几何概型、合情推理与演绎推理、线性回归方程、定积分等． 四、知识点分析 1.函数与导数的应用： （1）用函数的性质来判断函数的图象和用函数的图像来推断函数的性质，也就是数形结合的方法解题几乎每年都考。 （2）函数的单调性、奇偶性经常结合在一起出题。 （3）分段函数的应用，函数的零点与方程根的分布区间。（与老大刚比难度提升） （4）指数函数、对数函数、幂函数的性质及图象，解题过程中要注意使用数形结合思想和分类整合思想。（与老大刚比难度降低） （5）曲线的切线方程. （6）函数的单调区间与极值. （7）定积分求面积. 2、数列： (1)常与算法中的程序框图结合求数列的通项或前n项和. (2)等差数列或等比数列的基本量运算、相关性质应用. 3、三角函数与平面向量: （1）三角函数的图象(图象的变换)或性质(求周期)和最值. （2）三角函数的化简、计算求值. （3）三角与向量的简单计算. （4）向量的线性运算或数量积. （5）向量与平面几何的结合. （6）平面向量的基本定理的应用. 4、解三角形: （1）解三角形的基本问题.（2）三角形的形状判断. 5、不等式分析 （1）线性规划试题常考.（数形结合的载体） （2）基本不等式求最值或解不等式的试题难度降低. 6、圆锥曲线： （1）对称问题. （2）直线与圆的位置关系. （3）椭圆的方程和性质（定义和几何性质） （4）抛物线的方程与性质（定义、准线与焦点） （5）双曲线的方程与性质（定义和几何性质、渐近线与离心率） 7、立体几何： （1）基本定理的判断. （2）位置关系的判断. （3）三视图与直观图的结合考查几何体的表面积和体积. 8、(理)计数原理和二项式定理: （1）用计数原理求简单的应用题. （2）二项式定理求通项或求和. 9、概率、统计: （1）几何概型和古典概型的简单应用题。 （2）抽样方法、直方图、茎叶图、散点图等给出条件来求概率或总体的平均值、方差等. （3）正态分布相关试题. 10、算法、推理与证明分析： （1）与数列的求和或递推数列求通项问题结合考查程序框图。 （2）与分段函数、统计计算、二分法求函数零点等结合考查程序框图。 （3）与其他知识结合考查类比、猜想、推广等。 11、坐标系与参数方程 （1）了解坐标系的作用，了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况． （2）了解极坐标的基本概念，会在极坐标系中用极坐标刻画点的位置，能进行极坐标和直角坐标的互化． （3）能在极坐标系中给出简单图形（如过极点的直线、过极点或圆心在极点的圆）表示的极坐标方程． （4）了解参数方程，了解参数的意义. （5）能选择适当的参数写出直线、圆和椭圆的参数方程． 五、复习时间安排 1、 第一轮复习 时间：20