河南省小学数学优质课观摩汇报-董柏枝.docVIP

河南省小学数学优质课观摩汇报 董柏枝 本次优质课评选活动于10月14日—16日在安阳市举行，首先非常感谢校领导能提供这样一个学习的机会。在这次活动中，全省各地市的参赛老师各自演绎了精彩纷呈的课堂。有幸参与了本次观摩的我，回顾这一场文化盛宴，学到了很多很多的教学方法和新的教学理念。这次观摩让我感触很深，也有许多心得，想在这里向大家做一个分享汇报。下面就简单说说我听课的体会，不当之处敬请指正。 首先是本次优质课的特点： 一、导课精彩有特点 参赛的每位教师都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，并且还有集中注意力的作用。其中有一位老师的课堂导入我觉得特别精彩。那就是王永明老师执教的《点阵中的规律》，他在课前这样说道：“同学们，我觉得安阳话特别好听，谁能用安阳话和听课老师们打个招呼？”学生们一个个都积极举手，用亲切的家乡话和老师们打招呼，说到兴奋时，有的同学甚至还做了自我介绍。这样既减少了紧张感，又在课前就调动了学生的积极性，让课堂瞬间添了一丝趣味和活跃，把学生的注意力从课间吸引到课堂中来。 二、生本教育有特点 在这些课上，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现了生本教育的教学理念。如：刘润芝老师在讲《认识角》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中通过自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。体现了新课程的“学生为主，学生为本”的教学理念。而小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，同时也潜移默化了一种集体荣誉感。 三、教师语言有特点。 在教学过程中，每位教师都注意了及时的激励评价，并极其重视数学语言的表达。课中对学生的赞扬鼓励从不间断，像是“你真细心”、“你真是生活中的有心人”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生心里却能激起不小的情感波澜。评价及时并多方位，对于整个课堂的教学效果就能起到相当程度的积极影响。而教师语言又言简意赅，没有多余的话。重视培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。反思我自己的教学，常常不给学生好脸色，少于鼓励，过度苛责，有时又过于啰嗦。通过观摩之后才惊觉语言的魅力，以后也要多加改正，给学生以和风细雨的滋润。 四、联系生活有特点。 教师是为调整学生学习的方向，关键时刻予以适当点拔的角色。在课堂学习中，学习材料不再是单一的教材，更多是生活经验来编材。如任晓燕老师讲《四边形》时，用课件出示的学校平面图，让学生观察并找出其中的数学信息，再根据这些信息提问并解答。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，做起题来积极性高。正是这些学生生活中常见到的情境，让学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” 其次是这次竞赛课中的变化。听完这次优质课竞赛活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往已经有所不同。具体变化也总结为以下几点： 一、还数学课堂安静 以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。 二、课堂教学体现数学味道 大家都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课上，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，在教学中加入完全过度的生活知识；而为了扩展学生知识面，又加入了相关自然科学方面的知识。一节课下来，涉及的科目很多，学生不知道这节到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识，体现了数学应有的味道。不仅有一些比较抽象的知识——如比的意义、比的意义的复习课等，还讲了一些比较有难度的知识，如：点阵中的规律等。 三、独立思考与小组合作间变化的关系 以前的一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，合作学习到了动不动就合作的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处