最近一直在看有关新教育的一些内容.docVIP

最近一直在看有关新教育的一些内容，很早就听说新教育了，但一直未去做了解，仅停留于知道有那么一件事。刚开始是从那句话开始想去了解它：“让师生过一种幸福的教育生活！”就这么一句话打动了我，是呀如果能让师生多感受到幸福的教育，那将是一种怎样的幸福人生啊！幸福教育啊！但是我还是没有去了解它，因为我觉得那纯粹就是一种梦想，在中国现今这么现实功利的教育体制下，怎么可能会有这么纯粹的教育实践呢，所以也就想能有一句触动我们心灵的话也就可以了。但就是最近一次搜索有关阅读类的文章，我无意中看到新教育执行校长干国祥先生的《教室里的幸福》时，他真实的描述了新教育人2010年9月在内蒙鄂尔多斯东胜罕台镇的艰辛办学的感受、困惑、迷茫、和执着的教育理想追求。 那当中一段段的话深深打动了我，让我忽然泪流满面，久久不能平静。许是因为刚刚创园也有这样的经历、艰辛和感慨，深深知道要做点事情是多么的不易，所以对新教育人的执着信念和热爱更多了些崇敬，这是一群有信念和理想的人。就因为有信念的支撑，有共同的教育理想愿景，所以我们可以去克服困难，面对艰辛，虽有迷茫却依然执着追求，苦中作乐。但我想他们也应该是幸福的人，因为在这个年代，还能拥有执着的信念，还勇于实现理想和追求梦想的人实在是太少了，那是一种有价值的人生。向他们致敬！！!学习他们憧憬着未来的教育幸福、教室幸福、学生幸福、教师幸福。 所以我想有这样的一群人在做新教育，那么应该就有梦想实现的一天，就像新教育人所说的“即使是带着镣铐在跳舞，也要跳得的精彩。” 于是我决定要开始了关注和了解新教育的开始之旅，我想我会继续去了解的。因为骨子里我也是爱做梦和追梦的人，有梦也是幸福，希望真的能有幸福的教育生活那一天，为了我们的孩子不再那么痛苦的接受被教育，为了我们的老师不在有迷茫困惑的教育生活，我想我们应该心怀梦想，追求梦想，就从新教育之旅开始吧！ 《教室里的幸福》 当我打下这个题目，便不由得扪心自问：教室里的事，真的让我们感到幸福吗？尤其是在研究中心成员经历了仓促空降东胜罕台，以极短的时间，想要创建新教育教室所必然遭遇的巨大艰辛之后，我们真的还可以如此肯定地回答自己：“是的，教室，就是我们创造之地，是我们的幸福之源。” 我们真的还可以如此坚定和从容么？ 再者，如果没有掌声和鲜花，如果不再有一次次考试让你确信自己的学生有高过别人的成绩，你又从哪里印证“教室里的幸福”？而如果我们的幸福完全依赖、维系于这些，那么它们究竟是教室里的幸福，还是教室外的幸福呢？ 我曾说，九月，是教育年历的第一月份，九月一日，是校园和教室里的元旦。 但今年的九月和教育元旦，对新教育研究中心的成员来说，却并非是一首清丽美妙的诗。诚如他们在暑假中阅读的《筑居思》这样的文章中所阐述的一样，他们与其说是在栖居，不如说是在劳作，与其说是在歌唱，不如说是在建基。而挥汗劳作之际，我们真的已经望见未来枝头的花朵绽放，如新教育之梦所承诺的那样么？ 对研究中心成员来说，这短短的两三个星期，漫长得像是一整个北方的冬季，或者一整个南方的夏季。 他们似乎已经吃了一年以土豆为主食的伙食，他们似乎已经习惯了积储下一桶水，作为一整天的洗漱、清洁之用。他们似乎早就生活在这里，和大部分语言不通的家长不断地交流，和或占一半以上没上过幼儿园的一年级新生、和相当数量的在一年级的学习中被拉下的孩子们，一道在经历着“上学”这件既痛苦又美妙的事。 是的，抬起头，才发现已经走了这么远。而回头细数日子，却也不过刚刚抵达——八月下旬，我和魏智渊还在东胜谈团队迁徙的可能性，现在，我们已经成了这片沙漠化土地上的忠诚土著。就我个人而言，就像数百年来先辈们扎根于此一样热爱着这土地，而事实上，这份热爱只是因为这干涸的土地里深藏着新教育的梦之种，深藏着新教育研究中心拥有一片纯粹教育土壤的渴望。 教室里的事，并不全然只是浪漫。 开学第一星期，一年级两位老师的嗓子完全地哑了。 虽然是小班，每班只有28个孩子，但是情况却出乎一般人所能够想像。 这是一片急速富裕起来的土地，但人民的习惯，甚至部分老师们的习惯，却大多由岁月所铸就，基本上是按几年之前的方式在运转。 估计有60%以上的家长实际上不识字，有些家长能够识得姓名，但要能够读出老师所写的信，只怕寥寥无几——于是有老师质疑，在这样的情况下，新教育特别提倡的每周给家长写的信，还有必要写么??我说，这只意味着更有写的必要，这意味着我们对家庭和家长的教育，有着空前的紧迫性。只是，也许我们给家长所写的信，也应该像绘本一样，图、照片、文字并重了。 [1] [2] [3] [4]