献你一束花.教学设计doc.docVIP

PAGE  PAGE 5 《献你一束花》教学设计 赵金姝 教材分析： 　　本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。 　　学情分析： 　　对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。 　　理念设计： 　　鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。 　　教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、帮助所有的人，礼物也应该送给失败者。 　　2、学会本课的11个生字和新词语，培养学生抓住重点词语深入理解课文内容的能力。 　　3、揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。 　　4、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。 　　教学重点、难点： 　　通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。 　　教学准备：多媒体课件，学生预习课文。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入 　　课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是什么？美丽的鲜花一般情况下都用来送给谁？（送给英雄、胜利者、病人、明星、烈士、死去的亲人、过节时送给亲朋好友） 　　小结：是呀！鲜花理所应当献给他们，那么今天这束鲜花是送给谁的呢？ 　　二、初读感知，自主发现 　　1、请同学们采用自己喜欢的方式朗读课文，看看是谁有幸得到这束美丽的鲜花。 　　2、交流。 　　3、质疑： 　　说到这儿，你们有什么疑问吗？ 　　课件出示第一句话：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？齐读，你是怎么理解的？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给黯淡无光的失败者。） 　　从句意上讲，这句话没什么不对的，但实际生活中是不是也应该这样呢？鲜花到底应不应该送给失败者呢？相信大家一定会做出自己的判断。 　　三、品读感悟，点拨释疑 　　1、首先我们了解一下这是一位有着怎样经历的运动员？（两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是，这一次，她失败了。） 　　2、让我们一起走进课文，共同感受她不同的心境吧！请大家默读课文，找出她成功时与失败时的有关句子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁边写出自己的感受，填写下面的表格，课件出示表格。 　　2、学生自读、批注，教师巡视。 　　3、小组交流。 　　4、集体交流。 　　（1）交流表格，体会胜利与失败的对比 　　两年来 　　今天 　　比赛结果 　　获得冠军 　　失败 　　回国场面 　　场面热烈 　　受到冷落 　　她的心情 　　激动、骄傲、兴奋 　　失落、沮丧、愧疚 　　A、感受两年前的情景： 　　课件出示：“两年前，她第一次出国参加比赛迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。” 　　生谈感受体会出当时场面异常热烈。 　　师：大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗？ 　　师：多么热烈的场面！此时此刻，身处其中，这位运动员可能是什么心情？（激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲） 　　师：那就让我们再次走进这个热烈的场面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧！（生有感情地齐读这个自然段） 　　B、感受今天的情景： 　　场面：受到冷落（很少有人招呼她，记者有意避开她。） 　　心情：伤心、难过、痛苦、沮丧、自责、沮丧、愧疚。 　　“她一直垂着头大败而归！” 　　从“垂”连续四个“怕”、省略号、“有什么脸见人、大败而归”感受到她伤心、难过、痛苦、沮丧、自责。 　　省略号说明了什么呢？那么她还怕什么呢？ 　　你们有没有过失败的经历呢？（生谈自己的经历。） 　　那你能不能带着自己的真实感受，读一读这句话呢？ 　　“本来她怕见人她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起？”体会到她受到了冷落，感到失落、沮丧和愧疚。 　　指导朗读：因为失败，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。心中的失落与沮丧不言而喻，让我们一起感受她的心情吧。齐读。 　　C、感受插叙的作用： 　　作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢？（用两年前成功时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，衬托她的沮丧