画家和牧童说课.docVIP

《画家和牧童》第二课时说课 平果二小 黄慧红 一.说教材： 《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文。这篇生动的儿童故事,讲述了一个小牧童勇敢指出著名画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童实事求是,敢于挑战权威的品德以及戴嵩敢于面对错误,谦虚谨慎,勇于接受批评的优秀品质，是一篇有益于发展学生想象能力、表达能力，培养学生优秀品质的好课例。 二、说学情： 本课教学的活动对象是二年级的小学生，他们活泼好动，善于模仿，表现欲强，通过一年多的学习，他们已经具备了初步的自主识字能力，自读自悟，合作学习的能力，但其中也有少数学生缺乏合作意识，不善于发表自己的独特见解，这就需要教师当好学生学习的组织者、引导者、参与者。 三.教学目标 （一）知识与技能： 1.抓住重点词句，理解语言，积累语言。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 通过各种形式的朗读,理解画家面对错误,谦虚谨慎,牧童实事求是,敢于说真话的优秀品质。 （三）情感态度与价值观： 结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 四、教学思路： 本节课，紧紧围绕“戴嵩画技的高超和他谦虚谨慎的美德”这条主线展开教学。对于感悟“戴嵩画技的高超”，我设计了让学生默读1、2、3、4 自然段，画出表现戴嵩画画得好的 2 句子，然后谈体会。这样的设计，有两大好处。首先，训练了默读。默读是二年级下学期学生才开始需要掌握的朗读技能。让学生学会不出声、用心读、边读边想。让孩子们渐渐感受到，默读更有利于在读中独立思考，不受干扰，而且，阅读速度有了明显提高。其次，给学生提供了充分的自主阅读时间，学生在自主阅读的过程中，梳理问题，整理思路，有充分的时间在课文中寻找所需要的词句，让自己在汇报时有话可说，说得有理有据。 在体会戴嵩谦虚谨慎的美德以及牧童敢说真话的优秀品质（5、6 自然段）这一教学重点时，结合二年级学生特点，我设计了形式多样的读，有自由读，大声读，角色读，演读等形式，让学生在读中体会到牧童在天真大胆地说真话，体会到围观人的惊讶，体会到戴嵩的虚心、惭愧。书读百遍，其义自见。读出了情趣，读出了意境，教材的深层次涵义自然水落石出。五,教学方法: （一）说教法 为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结全本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法: 1,情境教学法:教师和学生谈话,激发感情,引起兴趣. 2,提问教学法:课堂中逐步引导学生,逐渐深入课文. 3,点拔教学法:引导学生展开联想,拓展思路. （二）说学法 教会学生学会学习是课堂教学的重要任务.学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性,合作性,发展性,创造性.具体学法如下: 1,勾画学习法:勤动笔,积极读书. 2,观察学习法:让学生通过观察,展开想像. 3, 探讨合作学习法:学生之间互相探讨,合作学习,共同解决问题. 4,表演学习法:学生通过角色的表演,理解课文人物的优秀品质.