参赛作品信息表.docVIP

附件2 参评作品信息表 1.参评作者信息姓 名王君性 别男出生年月1976.9单 位五原三中E-mailWangjunsyx@126.com联系电话2.指导教师信息姓 名性 别出生年月单 位E-mail联系电话3.作品信息题 目声音的特性教材版本新人教版年 级八年级学 科物理教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：知识与 技能1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。 2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。 3.知道不同物体发出的声音的音色不同。过程与 方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的方法。情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）： 1．学生是初二的学生； 2．学生对多媒体大屏幕环境下的课堂环境非常熟悉； 3．学生具备一定的自学能力，思维活跃，对自己动手的活动兴趣很高； 4．学生对声音比较熟，但对声音的特性却十分模糊，在教学过程中就要适时加以引导，如何帮助学生通过熟悉的声音了解声间的特性：响度、音调、音色，这是本节的一个难点。 教学方法设计（结合教学重点与难点和学生情况描述所选择的具体方法）：教学重点声音的三个特性将生活和自然界中的一些物理现象、实例与声音联系起来，让学生感受到物理就在我们身边，利用多媒体、教具及身边的乐器，让学生听各种声音，充分感受声音的不同特征。教学难点音调、响度和单色三者的区别。让学生感受到物理就在我们身边，利用多媒体、教具及身边的乐器，让学生听各种声音，充分感受声音的不同特征，小组合作,动手操作，加强训练教学策略的选择与设计·探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 ·自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 ·情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，设计物理实验，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到实验验证、实验猜想、探究规律的学习当中教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 本课在教室中利用多媒体课件结合学生探究实验进行教学。 活动流程图如下：教师提问 四种声音 声音 教师引课 学生回答 开始 出示目标 音乐欣赏 声音 教师提问 学生回答 音乐欣赏 声音 师生互动 蚊子、牛声音的区别 声音、图片 教师讲解音调概念 教师提问 学生回答 学生探究 教师讲解 网络下载鸟叫、刹车、流水、歌曲的声音。 网络下载李娜《青藏高原》 网络下载蚊子、牛的声音。 学生自带钢尺、橡皮筋 网络下载蚊子、牛的声音。 教师讲解 频率 投影 人和动物的听觉范围 投影 牛和蚊子声音的波形 投影 音乐欣赏 声音 教师讲解 牛和蚊子响度 声音、图片 教师演示 教师讲解 学生回答 音乐欣赏 声音 教师提问 教师讲解 学生回答 教师讲解 音叉、提琴、钢琴 投影 音叉、提琴、钢琴的波形 投影 声音识别系统 影片 网络下载图片 网络下flash 网络下钢琴、萨克斯、古筝演奏《梁祝》 网络下载图片、glash 教师提问 学生回答小结 课堂练习 投影 教师提问 学生回答 师生互动 动手做做 投影 结束 布置作业 教师演示吉他的不同音调 技术应用（说明在教学中使用了哪些相关的软硬件）： 硬件：教室多媒体，吉他、钢尺、橡皮筋 软件：Microsoft Office PowerPoint、flash player 8、声音格式转换器、Adobe Photoshop CS2 资源应用（说明在教学资源应用中的思路、制作或搜集方法）： 教学中用到大量的声音、图片资料可以从网络下载然后用一些专业软件修改后使用； 教师准备一把吉他； 学生自备钢尺、橡皮筋。资料引用（说明所引用资料来源出处）： Ppt课件基本框架下载于教学网站，大量的声音、图片资料从网络下载后用一些专业软件修改后。 评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）： 对学生自主探究及时肯定、鼓励。增强学生学习兴趣、动手能力； Ppt出示练习题。检查、巩固学习效果。教学反思（对整堂课进行总结评价、分析）： 本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念