上海市幼儿园保教质量评价指南2.docxVIP

上海市幼儿园保教质量评价指南（080419） 一、课程部分 评价内容评价要点评 价 标 准信息采集优秀良好合格不合格课程实施方案方案编制依据学谦课程的要求，管理层与教师共同研究课程，逐步形成切合本园实际的操作性强的课程实施方案； 课程实施方案对引领和指导幼儿园课程实施作用明显； 在实施过程中有不断改进与完善课程方案的机制；幼儿园初步形成课程实施方案； 教师了解本园课程实施方案，依照幼儿园课程方案，形成切实可行的班级教育计划； ●查阅幼儿园课程实施方案； ●抽样查阅教师的保教工作计划与相关记录； ●与部分教师、园长等交流与访谈；方案内容能符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验，作综合设计，关注多领域经验的平衡与连贯； 能充分体??国家与地方相应法规文件的精神，与国家倡导的理念、人才培养目标相一致； 课程设置、安排、合理，有本幼儿园的特色； 课程和儿童发展评价能与目标相呼应。课程目标能体现国家与地方相应法规文件的精神； 课程的编排与设计，能基本保证四类活动，顾及幼儿的多种经验和能力，难易恰当；·●查阅幼儿园课程实施方案，重点看课程设置、内容及评价部分； ●查阅教师保教工作计划（包括学期、月、周日等）以及现场考察，验证与方案内容的关系；时间安排根据幼儿年段特点和发展需求，结合季节、地域等因素，设计和安排适宜的一日活动时间； 充分满足儿童游戏和运动的需要，保证每个幼儿有自由活动和自主选择活动的机会； 保证每个幼儿有丰富的多样化活动的经历与体验； 能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排等；有合理的一日安排，不过于琐碎和急促； 运动和游戏的时间安排符合基本规定； 一日活动安排能遵循动静交替，室内与室外、全班、小组与个别活动相结合的原则；●查阅幼儿园一日活动安排表、各类活动的时间表等； ●现场考察班级的保教活动； ●抽样与园长、教师会谈；资源支持幼儿园有课程资源建设与利用的意识，形成了开放的课程资源支持机制及丰富的课程资源； 建立合理的使用与完善的管理制度，使用率高；有符合要求的幼儿活动资源，包括玩具、材料、图书等； 提供必须、质优的教育教学资源； 合理利用媒体、课件等资源，以支持课程的运行；●现场察看、登录幼儿园课程资源配备等； ●查阅相关的文本资料； ●访谈分管业务的园长或大教研组长； 评价内容评价要点评 价 标 准信息采集优秀良好合格不合格环境创设和利用园所环境根据课程要求，整体设计幼儿园的环境，包括专用活动室、户外运动场地、廊道、绿化等； 能提供、配置丰富、多元、合适的设备与材料，空间利用率高，方便不同年龄段幼儿进行各类活动；注重幼儿园环境设计与利用； 经常使用的设施、设备和材料，能符合幼儿的发展需要；??观察幼儿园的环境与专用活动室； ??查看幼儿园作息安排制度、专业活动室使用的记录； ??实地观察不同年龄段幼儿在专用活动室的活动班级环境师生关系民主、融洽和愉快，幼儿自主地与环境互动； 环境创设科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成； 能运用多样化的玩教具、材料，创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴趣以及具有不同功能的挑战性活动环境；班级环境布局合理，灯光照明到位； 设施、设备安全，符合幼儿需要，便于幼儿使用； 班级的玩教具、材料、场地，与幼儿当前的能力、需要基本匹配； ；??观察班级氛围； ??观察各个班级墙面、区角活动以及各种材料的投放与呈现； ??观察幼儿的游戏等个别活动； ??与教师讨论与交谈； ??查阅教师提供的班级资料等；生活活动安全与保育为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境 环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示； 能让幼儿自主、有序、愉快地进行进餐、盥洗及睡眠。经常检查和及时消除幼儿生活中的不安全因素，有安全检查制度；卫生设施与措施健全、规范； 及时清洁厕所污物，环境无异味； 环境色彩协调，符合幼儿特点；注意幼儿睡眠中的安全。●考察现场活动； ●查阅教师保教工作的计划、记录； ●与园长、教师交流与会谈；行为观察能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的语言、行为、情绪等变化，给予有效的回应；能与家长、其他工作人员及时沟通；对幼儿行为有记录、有分析。能根据天气变化、运动情况和个体需要，及时提醒幼儿穿脱衣服、饮水、擦汗等。自我服务充分利用自主盥洗、整理玩具、分发碗筷、照顾自然角等生活实境，让幼儿获得亲身体验，给幼儿练习、锻炼和表现的机会； 教师有要求，有指导。保育员与教师互相配合，不干涉、不替代幼儿的生活； 能帮助、指导幼儿形成喝水、用餐、盥洗、穿脱衣服等基本的生活能力