五年级数学下2长方体和正方体.docVIP

PAGE 5 PAGE 13 杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式 姓 名侯亚军五年级 数 学单元课题长方体和正方体课 题认识长方体课时1教学目标1、认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、认识并理解长方形的长、宽、高。3、培养学生初步的空间观念和空间想象力，以及自主探究的能力。教材分析重点掌握长方体的特征。难点认识长方体的长、宽、高，并根据需要会简单的计算。教 法三疑三探学 法小组合作教具学具多媒体，投影，长方体实物，学生收集长方体小纸盒。教学过程个性添加一、设疑自探（5分钟） （一）创设情景，导入新课。（2分钟） 课件出示已经学过的平面图形和第二十七页上的立体图形组成的画面，让学生观察分类，并说出认识的图形的名称。学生回答后，教师说明：从今天开始，我们的数学课主要来研究长方体和正方体，这节课，我们首先来认识长方体。（板书课题--长方体的认识） （二）根据课题提问题。同学们，看到这个课题，你想知道关于长方体的哪些知识？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助，大家有信息吗？ （三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟） 自探提示：请同学们自学课本28-29页的内容，并拿出课前准备的长方体模型看一看，摸一摸。思考以下几个问题：1、长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？个性添加2、什么叫长方体的棱？长方体有多少条棱？有什么特点？3、什么叫长方体的顶点？长方体有多少个顶点？4、相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？他们分别叫长方体的什么？长方体有几条长，几条宽，几条高？ 5、把长方体任意放在桌面上，观察一下我们最多可以看到它的几个面？二、解疑合探（20分钟）1、学生自探后，在小组内交流自探结果，然后共同解疑答难。2、让学生上台把整理好的长方形的特征展示给大家。3、学生小结长方体的特征，教师强调。 1、长方体特征： 面：长方体有6个面； 每个面都是长方形（有时相对的两个面是正方形）； 相对的两个面完全相同。 棱： 长方体有12条棱； 相对的棱长度相等。 顶点：长方形有8个顶点。  2、 认识长、宽、高： 相交于一个顶点的三条棱分别叫做长方形的长、宽、高。 长、宽、高的判断方法： 水平方向上的是长方体的长； 前后方向的是长方体的宽； 上下方向上的是长方体的高 。4、找学生复述今天所学的长方体的特征，从差等生，中等生，优等生三个层次中的学生查漏补缺。 三、质疑再探：（3分钟） 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展（12分钟） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！ 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：个性添加 1、长方体有（）个面，一般都是（）形，（）面积相等，有（）条棱，（） 长度相等，有（）个顶点。2、判断：长方体的6个面一定都是长方形。 把长方体放在桌面上，可以看到两个面。（三）全课总结 1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计： 板 书 设 计 长方体的认识 长方体 特征面有6个面，每个面都是长方形，（有时相对的两个面是正方形） 相对的面完全相同。棱 有12条棱，相对的棱长度相等。顶点 有8个顶点。  教后反思杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式 姓 名侯亚军五年级 数 学单元课题长方体和正方体课 题正方体的认识课时2教学目标1、通过观察实物和动手操作，使学生掌握正方体的特征。2、使学生理解正方体和长