四年级上数学单元教学课时计划.docVIP

第一单元 大数的认识 （一共13个课时） 学习目标： 1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 学习重难点:亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。 第1课时 亿以内数的认识 第2课时 亿以内数的读法 第3课时 亿以内数的写法 第4课时 练习课 第5课时 亿以内数的比较大小 第6课时 亿以内数的改写 第7课时 数的产生、十进制计数法 第8课时 亿以上数的读法 第9课时 亿以上数的写法和改写 第10课时 计算工具的认识和计算器的运用 第11课时 单元复习课 第12课时 复习练习课 第13课时 “一亿有多大”教学活动。 第1单元教学小结: 这个单元以读数和写数为基础，我按照教参进行了教学。我在读数时特别注意了读数的要点强调，每一级的数都按照各级的读法读，只是读完后在后面加上它的计数单位。通过这样的教学，全班一致攻克了读数这难关。写数也是一样，先要找出带“亿”、“万”的计数单位，弄清楚每个级里面的数到底是多少，在依次在每个级里写出相应的数，学生们这些都掌握的比较好。 对于组数的教学，我吸取了董老师的经验，在读题目的时候我要求学生反复读三遍，把要组的数先能读出来，读数会读了，写数自然就轻松了，按照这样的规律，难度也降低了不少，学生们做类似的题目也稳定了。 省略尾数也是一难点，我首先就规定遇到大数必须给我先分级，好确定省略的部分，在合理的运用四舍五入的方法求近似数，最后再按要求改写，这样学生们掌握起来会容易的多。 通过我的教学和学生们的学习，第一单元的测验我们都达到自己的目标，及格率达到了100%，平均分也上升了，我们大家都很开心。我们将继续“在战斗中总结，在总结中战斗”，相信以后的教学、学习会更顺利。 第二单元 公顷和平方千米（一共2课时） 学习目标：1、帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念。 2、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，体会公顷和平方千米的大小。 掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 4、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。5、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。 学习重难点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算，建立1公顷、1平方千米的概念。 第1课时 1公顷=10000平方米 1平方千米=1000000平方米=100公顷 第2课时 复习练习课 第2单元教学小结: 公顷和平方千米这个单元的重点，主要是要让学生理解掌握公顷，平方米，平方千米之间的换算关系。对于1公顷=10000平方米，学生开始时不好理解，我通过举出实际生活的例子和课本上的图片让学生展开想象。我先从1平方米开始引入，让学生回顾以前学习的知识得出1平方米是边长为1米的正方形的面积，从而引申到100平方米是边长10米的正方形的面积，10000平方米就是边长100米的正方形的面积，即时得出1公顷=10000平方米，就是1公顷是边长100米的正方形的面积。对于1平方千米=1000000平方米=100公顷的学习，也是根据之前的内容引申得出的。这里的重点是让学生能从中掌握公顷，平方米，平方千米之间的转换计算。 在学习时，学生出现的问题主要是练习计算时换算出现错误，经常出现多0和少0的情况，这是换算关系没有理解透彻的原因；还有学生还不能正确的判断几公顷，几平方千米代表的含义，这需要老师多举出实例让学生有感官上的认识，以此作为标准进行学习。 第三单元 角的度量（一共5课时） 学习目标：1.使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2.使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。5.通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。6.体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有数学。 学习重难点：注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。 第1课时 线段，直线，射线和角 第2课时 角的度量 第3课时 角的分类 第4课时 画角 第5课时 复习练习课 第3单元教学小结: 角的测量是