礼嘉中心小学课题研究课教学设计（时间2014.5）.doc

礼嘉中心小学课题研究课教学设计（时间2014.5 ）　　 研究课题着眼于学生发展 打造三近文化的策略研究学科语文教者何吉　内容20、欢乐的泼水节教时2教学目标1．有感情地朗读课文。 2．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。 3．了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。教学重点1．图文结合，理解课文内容。 2．有感情的朗读和背诵课文。教学准备ppt课件教学过程　　教学步骤　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　一、复习导入 　 二、讲读课文 1．教学第1—2自然段。 2．教学第3自然段。 三．有感情地朗读全文。 四、作业 抽读生字 2．指名分段读课文。 3．听完后，你有什么感受 （1）齐读第1自然段。 （2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。 a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已） ?? 通过你的声音 把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。 b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。 c开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。 d看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？ e有感情地朗读这部分课文。 （4）指导读书“清水是吉祥如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。 a喜欢过泼水节吗？指名答。 b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。  （1）泼水节不仅仅泼水呢！ （2）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！ (3)齐读第二句。 （4）你也能用这些一系列的动词说一段话？ 我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？  同座位互背，还可以做做动作。 指名背。 全班齐背。 泼水节的由来（拓展性阅读） 一．在挂号里填上合适的词。 （?）的花瓣???????（?????）的泼水节 （ ）的鼓点???????（????）的清水 （）的鸟儿??????????（?????）的生活 二、按课文内容填空。 1．这一天，人们（ ） ，（ ） ， 来到了大街上。  指名分段读课文 谈感受 你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？ 有感情地齐读第2自然段。 有感情地朗读第三自然段。 照样子写句子。 例：来鸟岛玩的人很多。 很多人来鸟岛玩。 1．小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。 2。花丛中飞舞着美丽的蝴碟。 3．造句 ------有的------有的-----复习检查让语文教学不再浮于表面，更加脚踏实地。　 激趣导入，激发学生的学习兴趣。 总结延伸，突出课文的主题. 板书设计 20．欢乐的泼水节 ??????????早早???????? 早已 ?????????追赶?? ? 泼水