《年月日》教学片断及反思.docVIP

PAGE  PAGE 3 《年月日》教学片断及反思 　　教学片断： 　　师：请同学们拿出年历卡，各组先分好工，然后将这个表格填好。然后小组讨论，从这张表格中你能发现什么？ 　　生合作完成表格并讨论。 　　 　　师：谁来说说你们组的表格是怎么填的。 　　（生交流汇报） 　　生1：1月31日，2月有的28日，有的29日，3月31日…… 　　生2：一年的12个月中1、3、5、7、8、10、12月是31日。 　　生3：4、6、9、11月是30日。 　　生4：一年中有7个月是31日，4个月是30日，还有2月有时28日，有时29日。 　　生5：…… 　　师根据学生汇报内容板书。 　　师：我们把31日的月份叫做大月，把30日的月份叫做小月。二月的天数比较特殊，我们叫它平月。 　　师：一年中每个月份的天数不同。我们怎么记住它们呢？请同学们 自学48 页内容。 　　师：你学会了哪种方法？ 　　生1：可以用拳头来记住。一月大、二月平、三月大…… 　　生2：还可以用口诀来记，一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 　　师：你认为哪种方法好就用哪种方法来记住它们。 　　师：二月是一个特殊的月份，有时它是28日，有时29日，28日的年份我们叫平年，29日的年份我们叫闰年。你随便说出一个年份，我就能很快判断出这一年是平年还是闰年，想试试吗？ 　　生：2006年。 　　师：平年。 　　…… 　　师：同学们很好奇，老师是怎么判断的吧。实际上平年和闰年是有规律的，请拿出准备好的1995年到2006年的日历卡，并填写下表，然后小组讨论通过这个表你发现了什么规律？ 　　 　　生讨论交流。 　　师：谁来说说你发现了什么？ 　　生：每四年里就有一个闰年，有三个平年。 　　生：闰年的年份都是双数。 　　生：闰年的年份正好是4的倍数。 　　…… 　　师：同学们很细心，公历年份是4的倍数的年份大多是闰年，比如1996年、2000年。不过并不是所有4的倍数的年份都是闰年，比如1900年、1800年等公历年份是整百的年份必须是400的倍数才行。 　　生：为什么？ 　　师：下面我们来看一个小短片，看过之后你就明白了。 　　师??放《你知道吗》的课件。 　　反思： 　　自主探究、合作交流的学习方式为学生提供了充分的自主空间，最大限度的保障学生的主动参与。基于学生的学习基础、本节知识的特点及学生学习数学的学习规律，教师在教材的处理上大胆放手，将大量时间留给学生，让学生通过两次观察年历卡的活动自己发现知识，亲身经历数学知识的产生过程，这样学生不仅真正掌握了年、月、日之间的关系及平、闰年的知识，而且增强了学生学习数学的自信心，提高了学生获取数学知识的能力。 　　 　　(作者单位：黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校）