两个孩子与一个美术班的故事.docVIP

PAGE  PAGE 15 两个孩子与一个美术班的故事 　　要说这个故事，不能不先说说李跃儿，因为那个美术中心是她开办的。李跃儿最大的天才在于可以让别人快活。她能将生活中那些最不起眼的芝麻绿豆事说得出神入化，让你乐得一塌糊涂。在她的身边，庸常的生活变成了一个取之不尽、用之不竭的快乐矿藏。李跃儿原来最想干的事是画画，她嫌城市太喧嚣，想躲到云雾缭绕的深山林子里去画，但这一切都得等到把儿子养大、安顿好先生与父母之后才能实现，所以她有点怨天尤人。 　　后来她爱上了教孩子们画画。她一下子发现，城里也有这样的地方，像自然一样美丽，充满着大树一般的灵性和鸟语花香……那个地方，就是孩子们的心灵！ 　　在李跃儿的美术中心里，她教的可不光是画画，她是在实践自己的一系列教育理念。她的理念，初听或许会让你觉得有点出格，不过，等你看完下面的故事，你一定会觉得，那至少是一种非常美好的尝试。 　　 　　心灵沉睡的孩子 　　 　　杨一帆来的时候，脸上木木的，一点表情都没有，问他问题没有反应，让他画画他不动手。李跃儿问孩子的父母：你们的孩子是不是爷爷奶奶带大的？他们很吃惊，问她怎么会知道。 　　对于爷爷奶奶带大的孩子，李跃儿有自己的看法。她认为，要是爷爷奶奶很活泼，自己有事儿干，懂得一点教育，尤其是在对待孩子教育方面比较理智，能够较好地控制自己的爱，这样的爷爷奶奶会给孩子留下一些个人活动的空间，让孩子干一些自己想干的事儿，甚至还能与孩子尽可能多地聊天，这样带出来的孩子不会有什么问题。要么干脆，爷爷奶奶不太喜欢孩子，这样反而会歪打正着，使孩子有了充分的自由发展的机会，这样带出来的孩子尽管因为文化含量不高致使发展得不够理想，但起码还是个正常的孩子。 　　但是以上两种爷爷奶奶太少了，最多的，也是最可怕的是那种爱孩子爱得不得了、性情古板又没有多少生活乐趣、特负责任而文化水平有限的爷爷奶奶，他们对现代的教育完全一窍不通，孩子一到了他们的手里，便成了他们的惟一：惟一要做的事情就是把这个孩子紧紧地抱在怀里，不要让他乱跑，不要让他摔了，什么问题也不要出，而且还要吃得胖嘟嘟的。他们也不怎么与孩子聊天，这样，孩子的大脑很少能得到刺激，大脑被闲置了，荒芜了，心灵成了一片沙漠。 　　杨一帆就是这样的孩子。等到孩子上了幼儿园，老师一反映，做父母的这才意识到问题的严重，赶紧把孩子接回家里。由于不懂教育，加上急功近利，采取的一些做法反而使孩子的情况更加糟糕。比方：听说画画能开发智力，就逼着孩子画画，一只小鸟要画五遍，直到把画法完全背下来。送到李跃儿这里来的时候，孩子已经目光呆滞，一副备受折磨的样子。 　　每接收一个这样的孩子对李跃儿都是一次挑战。她想了好多办法，让杨一帆尽可能多地受到环境氛围的影响。有一次，一个孩子说：老师，树怎么画呀？那个孩子正好坐在杨一帆旁边，李跃儿走过去，说：树嘛，太好画了！你瞧，一拿上笔，这样，呜、呜、呜，乱绕，三绕两绕，不就长出一棵树来了？可能是她的动作太夸张，旁边的杨一帆一咧嘴，绽出一个笑容。入班快一个月了，李跃儿日思夜想的笑容，终于像虫子一样爬到了杨一帆的脸上。 　　孩子们画完了，到评画的时候――李跃儿有各种各样的评画方法，为了杨一帆，那天她专门安排了点击的方式，就是将画贴在黑板上面，让孩子们依次来到黑板跟前，认为哪幅画最好就朝画点击一下。 　　孩子们纷纷上来，有的上来两三次了，但是杨一帆仍然坐着不动。李跃儿说：杨一帆，你愿不愿上来点击一下？他听了很紧张，呆呆地望着李跃儿。李跃儿继续说：杨一帆，不就是上来随便指上一指头吗，有什么了不起的？话刚说完，就见杨一帆抬了抬屁股，李跃儿想着他八成不会起来，谁知他起来了！尽管磨磨蹭蹭地，惶恐不安地，但还是走了上来，并且伸出指头，在一幅画上面指了一下。李跃儿笑着对全班说：太好了，杨一帆也上来点击了，请大家鼓掌！全班哗地拍起巴掌。 　　这一下，杨一帆突然像是睡醒了，活了，下去了还要上来，连续上来了五次，而且点击的是同一幅画。李跃儿说，他不是为了点击画上来的，其实他是在体验举手、点击以及从没有过的在大众面前表现的那种感觉。 　　有一天上故事课――就是先讲故事，讲完了再画成连环画，课名叫《三颗钮扣》。“三颗钮扣”是故事里主人公的名字，他独身一人，住在一所远离村庄、特别狭小、只能呆下他一个人的房子里面，每天外出给人打工，挣点钱口。有天晚上他正在睡觉，突然下起了大雨，一会儿后听见有人敲门。他问：谁啊？这么晚了敲门有什么事？外面人说：雨太大了，我没处躲，请让我进屋里避避雨吧！三颗钮扣说：实在对不起，我这屋太小了，只能容下我一个人，再多一个就没处呆了。外面人说：能挤下一个就能挤下两个，求你了，让我进来吧。三颗钮扣听了非常同情，尽管屋子实在没法挤下两个人，但他还是把门打开了。那人往里一钻，咦？还