01青岛版二年级上册数学第1单元.docVIP

青岛版二年级上册教案 PAGE  第一单元PAGE 10 第一单元：看魔术 ——乘法的初步认识 信息窗1：变花求几个相同加数的和 第一课时 教材分析：信息窗这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。 课型：新授课。 教学目标： 1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。 2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。 教学重点： 让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。 教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。 教学过程： 一、创设情境，提供素材。 谈话：同学们，你们喜欢魔术表演吗？ 生：喜欢。 谈话：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。 （出示主题图） 二、分析素材，理解概念。 1、初步感知画面。 谈话：多神奇的魔术表演啊， 你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。 2、提问题。 谈话：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答： 一共有多少朵花？ 一共有多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？ 3、解决问题。 谈话：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？ 预设：2+2+2＝6（朵） 第二题：4+4+4+4＝16（条） 第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个） 三、借助素材，总结概念 谈话：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？ 预设：都是连加 预设1：加数相同。 谈话：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加？ 预设：3个2相加，（依次说出后几个算式。） 谈话：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？ 生动手写：3+3+3+3…… 谈话：你觉得写起来怎么样？ 预设：很麻烦。 谈话：怎么就不麻烦了？ 预设：用乘法。 谈话：你真爱学习。这个内容我们在下节课里??。 四、巩固拓展，应用概念。 1.尝试练习： 一个人一只手有5个指头，你和你的同桌两个人一共有多少个指头？ 2.达标练习： （1）一个同学有5支铅笔，你和你们组4个同学，一共有多少支铅笔？ （2）自主练习1：一共有多少个同学在下棋？学生观察图意，独立列出算式，然后讲一讲，集体订正。 （3）自主练习2：摆一摆，算一算，说一说。练习时，同桌合作，变换学具的个数反复进行。通过练习，不仅可以让学生进一步巩固几个几连加运算的基础，还能让学生从不同的角度进行观察所列出的加法算式不同。 3.自主练习： 第3题：数一数，算一算。练习时，引导学生独立地观察情境图，弄清图意后独立解答。 第4题提供的是从不同角度观察可以列出不同加法算式的题目。练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立解答。 第5题是解决实际问题的题目。练习时，先让学生交流有关洗照片的生活常识，知道通常镜头中有几个人就洗几张照片，然后独立解决。 第6题是找规律的题目。练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。 五、集体小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 第二课时 教学目标： 1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。 2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。 教学重点： 让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。 教学难点： 根据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。 教学过程： 一、创设情境，回顾整理。 1、教师出示教具模块，分三组摆好。 进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式? 2、学生回答：3+3+3=9（块） 3、说说算法：一共有三组，每组有三个。 二、深化练习，巩固拓展。 （一）练习第三题：数一数，算一算。 1、让学生数数图中水果的个数。 2、列出相应算式。 3、找学生说说算法。 （二）练习第四题：小鸡种禾苗。 1、先让学生观察图，自己说说图意（个性设计） 2、小组交流图意，独立列出算式。 3、集体交流 4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？ 5、提示算法多样化：不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。 （三）练习第五题：洗照片（讲解法） 1、仔细观察图画，你看到了什么？ 2、小组交流图意，教师加以指导。 3、独立列出算式。 4、集体交流。 5、教师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。 （四）练习第六题：找规律、涂颜色。 1、先让学生巩固复习单数、双数。 2、让学生观察图，自己说说