10.4实际问题和一元一次方程11――球赛积分表问题.docVIP

哈七十二中学新课程课堂“三位一体”学案设计 首次备课人：郑 鑫 备课日期： 2010 年7月26日 中心组备课人：郑 鑫 预授课日期： 年 月 日 授课人学科数学授课班级课 题10.4实际问题与一元一次方程11――球赛积分表问题课 型新授课教具多媒体教学目 标知识技能通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法。过程方法培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。情感态度在独立思考的基础上，积极参与，敢于发表自己的观点，从交流中获益教学 重点弄清题意，分析实际问题中的数量关系，找出解决问题的等量关系。教学 难点把生活中的实际问题抽象成数学问题。请附上课前预习卷或预习提纲——预习内容提前一天以作业形式发给学生激情导入上课一开始，老师就引人同学们比较感兴趣的足球话题或放映足球赛的片段．然后引出问题： 暑假里，《新晚报》组织了“我们的小世界杯”足球邀请赛，勇士队在第一轮比赛中共赛了9场，得分17分．比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，勇士队在这一轮中只负了2场，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？ 此问题要求学生用算术方法和列方程方法解决．学习目标通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法 教 学 过 程 预习交流+展示（反馈）预设的问题与解决问题的策略 问题1：通过观察积分榜，你能选择出其中哪一行最能说明负一场积几分吗？进而你能得到胜一场积几分吗？ 从最下面一行数据可以看出：负一场积1分, 设胜一场积x分，从第一行列方程 10x＋4＝24． 由此得 x＝2． 即：负一场积1分，胜一场积2分 问题2：用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系. 如果一个队胜 m 场，则负（14－m）场，胜场积分2m 分，负场积分（14－m）分，总积分为: 2m＋（14－m）＝m＋14 问题3：某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？ 预习交流+展示（反馈）预设的问题与解决问题的策略设一个队胜了x场，则负了（14－x）场． 如果这个队的胜场总积分等于负场总积分， 则得方程 2x－（14－x）＝0． 由此得 因此没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分 练习 1一份试卷共25题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一个学生得90分,那么他选对几道题?现有500名学生参加考试,有得83分的同学吗?为什么? 2一次足球赛11轮（即每队均需要需要11场） 胜一场记2分，平一场记1分，负一场记0分，北京“国安”队所负的场数是所胜场数的一半，结果共得14分，求“国安”队共平了多少场？ 小结： 作业：32页9，36页4  这个问题说明，利用方程解决问题的时候，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义。精典质疑摘记在一次有12支球队参加的足球循环赛中（每两队必须赛一场），规定胜一场3分，平一场1分，负一场0分，某队在这次循环赛中所胜场数比所负的场数多两场，结果得18分，那么该队胜了几场？ 板书设计10.4实际问题与一元一次方程11―???球赛积分表问题 例题简洁 体现重点 知识请附上课堂练习小卷课后小结反思预习作业预习小卷