1轮复习指导意见之修改建议.docVIP

一轮复习指导意见之修改建议 I．认真研究高考，特别是从‘11年高考和往年高考中比较其发展变化点。如难度的变化趋势。2011年高考英语科难度是这几年以来比较低的一次。新的高考更加注重考查基本知识的基本运用能力；更加注重学科素质教育的全面推进，更加注重对中学英语教学的导向。因此，建议在一轮复习时复习材料的选用要适当降低难度，导练时不要拓展的过深。 II．一轮复习思路是这些年我市复习经验的总结，应该说得到了老师们的认可，应该继续遵循。要调整的话只是在复习措施上稍加调整。以更加适用于新的英语高考复习。 沂水黄老师 高三英语教学总结 临沂三中 高三英语备课组 2011年的高考已落下帷幕，我校的许多学生取得了骄人的成绩。成绩的取得跟个人的努力和教师的指导是密不可分的。以下我就我组在复习备考方面的做法做一简要总结，以便去劣存优，更有利于以后的教学。 一、确定复习思路，制定详细可行的教学计划。 本届高三学生分为三个层次的班级，即文、理实验班，艺术班和普通班。根据教学大纲的要求，结合学生的实际情况，我们确定了基本的复习思路是分层次教学，系统扎实地进行复习。第一轮复习，帮助学生疏理知识，夯实基础，抓住中等生，促进学困生，提高优等生，最终实现年级单科成绩整体提高。二轮复习侧重专题复习，提高学生语言综合运用能力，重点在于提高学生阅读与写作能力。三轮复习是综合模拟训练，查漏补缺，培养学生限时应变能力，并从容疏理基础知识，巩固重难点，调整状态，迎接高考。 二、科学处理教材 1．一轮复习重点放在高一、高二课本的疏理与巩固上。我们将要求学生在复习相关单元知识之前熟读教材，早自习由科代表组织阅读和背诵，教师把好检查验收关，促动单词记忆和语感培养。教师在课前给学生步置复习任务，课上集中讨论、分析，教师有目的、有重点地点拨和拓展，让学生从读音、拼写及用法上都能得到强化和巩固。课下，教师布置相关练习，巩固已复习知识，并发现新问题，教师有选择地分析、讲解典型练习。对于重点句型和用法，要求学生以单句攻错或造句形式巩固运用，为二轮复习阅读表达、短文写作奠定基础。同时，高中须掌握的语法知识的复习要穿插在课文复习中。每两周复习一个语法项目，以复习资料提供的板块为主线，辅以补充和练习。练习为主，在练中发现问题，并解决问题。不搞机械罗列和讲解，运用经典试题或例句进行分析和理解。 2．高三教材，放在二轮复习之前或放在二轮复习之中，以高考要求为标准，进行取舍和重组，扩充学生词汇量，重点提炼一些重难点。要将阅读课的材料进行阅读理解试题设计，使其成为二轮复习阅读材料的重要来源。词汇过关是教材的重心，依然由学生学习小组进行操作，教师把关。普通班，视具体复习进度可删除阅读训练，重点抓词汇过关。 三、重点突破，提高能力。 对重点的知识进行强化讲解和练习，以突破重点。针对考察的题型进行重点的指导。 1、针对完形填空的特点，注重培养学生的解题技巧。 (1)、快读全文，整体理解全文大意；（2）、细读全文，选择答案，注意上下文的联公的系，通篇考虑；（3）、在遇到一是选不出的题目，可先跳过去，在上下文中寻找暗示或者信息，在学生经过大量的练习后，在进步的过程中感受成功的快乐。 2、大量阅读，突破阅读理解。 进行大量的阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。这就要求我们，首先，注意阅读材料的广泛性；其次，注意适合学生，激发学生阅读兴趣，在兴趣的基础上，让学生的阅读水平不断提高；最后；要在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步养成娴熟的阅读技巧。 在实践中，根据大纲的要求，我们着力培养了学生的五种能力。（1）、快速的浏览能力；（2）、巧妙的猜词能力；（3）、独立的分析能力；（4）、准确的捕捉主句型的能力（5）、合乎逻辑的判断能力。学生掌握了这些阅读技巧，就具备了较好的自学能力，为终身学习奠定坚实的基础。 3、加强写作训练和指导。 考试大纲》把高考英语作文定义为100词左右的情景表达。提供情景的形式有图画、图表、提纲等。题材贴近学生生活，突出考查学生实际运用语言的能力。现实感强，情景逼真，易于动笔，有话可说，但要想取得高分，必须要有非常强的驾驭语言的能力，具有一定的挑战性。基于此特点，我们在写作过程中，既给予学生合理的指导，又提出了明确的要求：（1）、细读提示，写全要点；（2）、繁简适度；（3）、层次分明，承上启下，使用适当衔接词；（4）、有闪光点，尝试运用较高词汇和较复杂语言结构；（5）、避免标点及单词拼写低级错误；（6）、书面干净整齐规范。 4、定时训练听力 定时规范训练听力，每周至少有四次的集中播放时间。 四、激励优生，鼓励