2007学年第2学期三班数学计划(交).docVIP

PAGE  PAGE 27 1 2007— 2008 学年度第 二学期 小学数学科教学计划 镇 （街道）：西南街道 学 校：刘本章小学 班 级： 三（2） 任课教师： 刘兴桂 一、基本情况分析 上学期期考成绩统计等级ABCDE人数30412学生基础知识与基本技能状况四则计算 本班大部分学生对所学的加、减、乘和除法计算都已经熟悉地掌握了，口算、笔算的能力有比较大的提高。但有个别学生由于计算能力比较差，在计算过程中表现比较马虎，以及内乘法的口诀不过关。忽略了计算能力的培养。逻辑思维大部分的学生思维比较活跃，具有一定的逻辑思维能力，掌握了一定的思维方法；小部分的学生的逻辑思维能力还处于、零散、半封闭的状态，具有一定的局限性。不习惯从多角度去思考问题，寻找答案。几何图形知识与空间观念通过一学期对简单图形的接触，初步形成了对几何图形的认识，掌握了几种几何图形的基本形状和特征，知道角与边、周长的关系。但是也有个别的学生由于空间思维不够灵活，经常在课堂上呆呆坐立，从不动动脑筋，更没有大胆发问。解决问题由于三年级学生要解决的数学问题比低年级相对要求高，大部分学生对所学的两步应用题的题型都能够掌握并正确学会了解答。但个别学生在思考问题时仍停留在二年级的状态，对两步计算的应用题转不过弯来。学生的综合能力也比较差。 学习态度、方法、兴趣、习惯等状况本班大部分的学生对数学特别有兴趣，尤其是喜欢数学游戏活动。只是学生学习方法还欠灵活，平时不太注意灵活运用基础知识。相当部分的学生不注重预习，未能形成良好的学习习惯。但课堂上都能够认真地听老师讲课，能够认真地完成老师布置的作业。从小养成了比较好的学习习惯。 其 它对 基 本 情 况 的 分 析本学期，三（2）班共有学生38人。从上学期的成绩以及他们的学习态度来分析，大部分学生都喜欢学习数学知识，智力、计算能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力都有较大的进步，逐步形成有个性的学习习惯。基础知识也能掌握得比较好。但是，也有个别学生的基础知识较薄弱，学习不讲究方法，以致学习未能得到有效提高。今后，要注意加强学生计算能力的训练，加强思维能力的培养，加强学生基础知识的巩固，以及学困生的辅导工作，尤其是尖子生的提拔,努力提高数学教学的质量。二、本学期的教学目标。 本学期教学指标：平均分： ８５分 　及格率：８６％ 优秀率：５５％ 本学期教学要求： 使学生： 1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。  三、教学措施及教改教研课题 教学措施 1、让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。 2、加强估算教学，使学生掌握估算的方法和体会估算的作用。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 5、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 7、情感、态度、价值观的培养渗透