让我们架起友谊的桥梁教学案例和反思.docVIP

让我们架起友谊的桥梁 ——《心愿》教学案例及反思 教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版五年级上册第23课 教学目标： 抓住重点的词句，体会人物的内心情感。 能正确、流利，有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 理解课文内容，懂得作者是怎样逐层深入地揭示课文的中心思想，表达中法两国人民地共同心愿的。 教学重难点： 理解课文，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。使学生受到爱好和平，做和平使者的教育。 教材分析： 《心愿》是鄂教版小学五年级上册第八单元的第一篇讲读课文。这篇课文讲述了一位中国工作而人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。课文主要通过对话叙述故事，感情真挚，语言优美且含义深刻。 本文写作线索紧紧围绕“心愿”这个主题展开，可以分为四个部分。第一部分（第1---17自然段）写“我”与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘全家都是中国迷。第二部分（第18---20自然段）写小姑娘的爸爸两次去中国，使全家都爱上了中国。第三部分（第21---29自然段）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。第四部分（第30自然段）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。 设计理念： 本设计紧扣“中法人民的共同心愿”这一主题，从学生的生活实际出发，凭借课文中的感情因素，设计了了解中国迷、体会中国情、感悟中国心三个课堂环节，引领学生在探究感悟活动中，充分与文本对话，充分体会中法人民好友发展的共同美好心愿。尤其是在教学最后，我结合目前中法两国政治、军事、经济贸易等建交状况，设计了图片展示，教师配乐简单概括介绍的环节，使学生们对认识中国人民同世界各国人民友好发展的共同心愿更上一层楼，从而受到做和平友好发展的使者的国际主义思想教育。 教学过程： 一、复习导入，直奔中心。 今天这节课，我们继续学习23课，全班齐读课题。 心愿代表着我们对未来的美好愿望与憧憬。上堂课，我们已经对全文有了整体的了解，并学习了课文的第一部分，现在请同学们翻开书，快速浏览全文，看看这篇课文讲了哪些人的心愿，他们共同的心愿是什么？ 浏览后，指名回答，并齐读“修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿！” 中法两国远隔千山万水，我们的肤色不同，语言不同，文化背景也不同，那我们为什么会有这样一个共同的心愿呢？今天这节课，就让我们再一次走进他们的故事中，去深入感受中法两国人民地深情厚谊。 二、自主、引导相结合阅读。（学习课文18-20自然段。） 请同学们自由地读课文的18—20自然段，抓住重点的词句，体会人物的内心情感，把你感受最深的句子划下来，多读几遍，并在旁边的空白处简单的写上你读文的感受。 学生交流。 生1：我感受最深的是18自然段这里。。。。。。我从这里感受到爸爸去中国买回了很多的中国物品。 都有哪些呢？学生说，教师相机点击出图片让学生观看。并在“连名字都不知道”下点出红点。 那维勒尼克说的不吃饭不说话的中国人，指的是。。。。。。。（学生齐答：陈列在柜子里的二十多个不同模样儿的泥人。） 你们看，爸爸从中国买回的这些不同地方，不同种类，不同年代的物品，摆放在家里，以供自己、家人、亲朋好友随时观赏，他们家真成了（学生齐答“中国物品展览馆。”） 那如果你是家人或者亲朋好友，看到这些琳琅满目的中国物品，你会说些什么呢？（①中国的物品太精美了，中国人民真是充满着智慧。②这些中国物品真是让人大开眼见，我也想去中国了解一下。③我太喜欢这些中国物品了，也想买一些回来摆放在家里。） 就请你带着喜爱之情，读读这一段。 从这些词语（“连名字都不知道”、“中国物品展览馆。”）当中你体会到什么？ 中国的物品就像一块魔法石深深吸引着维勒尼克的爸爸，让他爱不释手。来，让我们齐读这一段，读出爸爸对中国物品的情有独钟。 还有哪些地方你感受比较深？ 生2：我感受最深的是：维勒尼克的爸爸。。。。。（20自然段）：（感受到爸爸游览过中国的一些风景名胜，这些名胜在他的头脑中留下了深刻的印象。） 爸爸去过的这些地方，我们班有同学去过吗？谁能选择其中的一处跟大家介绍一下呢？（没有学生介绍时，教师准备了一段一处景观的视频介绍。） 同学们，你们认为他介绍的怎样？（仔细，生动，形象，让我有种身临其境的感觉。） 这就是“绘声绘色。”从这个词，你体会到什么？（爸爸对中国非常的了解，十分的喜爱。）就请你来读读这句话。 第一句话里还有那个词让你感受到他对中国的喜爱？ （从“兴奋”这个词我体会到爸爸讲起中国是非常的高兴，激动，很乐意和别人谈起中国的种种。）就请你再来读读第一句话。 还有词表现爸爸对中国的喜爱吗？ （“滔滔不绝”，爸爸讲起中国讲个没完没了，讲个