2011_10_31教案2稿.docVIP

三年级数学上册《几分之一》教学设计 一、教学内容 人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时——几分之一。 二、教学目标 1、知识目标：  结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。 2、能力目标：  通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。 3、情感目标：  经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 三、过程与方法： 通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。 四、教学重点 ： 认识几分之一，初步建立起分数的概念。 五、教学难点： 能够借助具体的实例说一说分数的意义。 六、教学准备  各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。 七、教学过程 ： （一）创设情境，导入新课  1、现在我有一个问题，大家能帮老师解决么？  老师这有4个苹果，老师要把这4个苹果平均分给2个同学，老师应该怎样分？ 指名分，说一说是怎么分的。教师引导学生说出一定要平均分。 2、老师把这2个苹果平均分给2个同学，怎么分？ 女生回答。3、真棒！看！老师把这一个苹果也平均分给2个同学？怎么分？  同桌讨论后，指名回答。 那这半个苹果，怎样表示呢？今天我们就来认识这个新朋友----分数，分数中的一部分----几分之一（板书课题） （二）直观认识，构建新知 ??(1)?多媒体演示，平均分月饼，让学生观察分的过程。 （2）教学读法、写法、及分数的各部分名称和意义。  刚才这个月饼平均分成2份，一份就是它的一半。我们除了可以用图形来表示一半以外，还可以用二分之一表示（板书）  怎么写呢？请同学们拿出自己的小手和老师一起写一写。 ???? 先画一条分数线表示平均分。在分数线下面写分母2，在分数上面写分子1。（板书1/2和各部分名称） ???? 教学读法。从下往上读1/2。 指名读，男生读，齐读。 那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明确分数意义） (3) ?出示图片，判断下面图形的涂色部分哪个能用1/3表示？  让学生观察，同桌讨论：哪个图形是平均分？你选的这个这个图形把物体平均分成了几份？用分数怎样表示? 指名回答，并说一说为什么是1/3？教师引导学生说出其中的一份就是这个图形的1/3。 （4） 展示图形：那老师继续往下分，看看平均分成了几分？一份是多少？ ?????? 那老师继续往下分？又平均分成了几分？那其中的一份是多少？ ?? 如果老师接着往下分，还可以出现几分之一？ 通过图片展示，使学生认识1/3、1/4、1/8…..并指导这些数都是分数。 （5）小结：像1/2、1/3、1/4…这样的数都是分数。 （6）再次操作，创造分数。  小组合作，你还想认识那些分数？请你拿出纸折一折、画一画你想表示的几分之一。 ??? （学生动手折纸，画自己喜欢的几分之一，涂色，展示作品。）  教师选择1/4这个分数，问：谁折的1/4和这个1/4不一样？。 ???? （学生展示作品）  为什么折法不同，都能用1/4表示呢？  引导学生说出：相同的物体，它的1/4是一样大的。 （三）分层练习，拓展提高 ??? 同学们学的真是太快了。太棒了。?那老师要考一考大家，你们敢于挑 战么? 1、看：涂色的部分占图形的几分之几？? 2、想：你能说出生活中含有分数的一句话吗？ （四）课堂小结，. 通过本节课的学习，你学到了什么？ （五）延伸铺垫 有一个苹果，你吃了这个苹果的二分之一，你妈妈吃了这个苹果的四分之一，谁吃得多？请你们回家后，亲自做这个实验，好吗？ 板书设计： 认识几分之一 分 子...... .....1... ......表示其中的1份 分数线....... ....表示平均分 分 母....... ....2...... 表示平均分的份数 读作：二分之一 像1/2、1/3、1/4…这样的数都是分数。