2011中考解析会几点建议.docVIP

PAGE  PAGE 8 确定目标，沿坡而上 一、课堂教学必须改革 大力推进课堂教学改革，打破教师为中心、课本为中心的传统教学模式，探究富有活力、促进学生全面发展的课堂教学新模式，把研究课堂教学、改进课堂教学、提高课堂效率，作为教学管理的重点、备课组研究的重点、教师探索的重点，各校务必要把这一工程抓牢、抓实、真抓、真干。不少学校分析成绩只在教师素质差、学生基础差上找支点，而不去对教学过程上去分析，教师的教案质量如何？学生在课堂内是怎么样表现？教师教和学生学的方法是否科学等方面去考量，目前的课堂说实在的已经到了非改不可地步了，改只有成功不会失败，因为我们已经在失败，我们的质量是在地平线上，只有改革才能找到上山的路，希望能坚定信心，鼓起勇气，持之以恒，把课堂改革进行到底。 一要借助外力，提升内涵。有计划地组织教师学习洋思、东庐、杜郎口等学校的成功做法，借鉴先进的课堂教学模式与管理经验，有针对性地外请专家，指导学校课堂教学改革。 二要学校要立足课堂，有计划分步骤地对教师进行达标课、过关课的评估验收，重视示范课、研讨课的引领作用，切实抓好集体备课活动，突出备课的实效性。 三要学校要以课题研究为突破口，把课改过程中遇到的突出问题课题化，探寻方法，提炼经验，形成教学特色。 二、教师队伍素质必须提升 教师的业务水平是教学质量提高的关键，所以各校必须加强对教师的培训工作。在教学业务能力方面，本着“培为所需”的原则，要重点抓好以下二项工程建设： 一是教、研、训一体化工程建设： 校本教研是以学校为主阵地，以教师为研究主体，以教育教学实践中所遇到的各种具体问题为研究对象的研究活动和研究方式。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾对校长提出过这样的忠告：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这句话启示我们：积极主动地参加教研工作，既是教育事业的需要，更是教师成长、发展，实现自身价值，获得人生幸福的需要。各校要督促教师加强教育理论学习，提高理论素养，引导教师之间加强交流与合作，组织好教学观摩、授课评课、业务竞赛、教学反思、专题研讨、经验交流、成果展示等教研活动，形成在工作实践中研究，在研究前提下工作、学习、生活的校本教研方式，促进教师共同成长。 二是骨干师引领工程建设：各单位要制定好骨干教师选拔任用制度，要制定好学科骨干教师培养计划，要精心选拔学科骨干教师参加各级各类培训，对骨干教师在校本培训、教科研等方面，定任务、压担子、促其尽快成长。要通过组织各类专业技能竞赛、组织教师教学论坛等活动，增强教师的专业技能。具体来讲：一要通过专家讲座、名教师指导、观摩课等形式，引领教师不断走向新领域；二要建立本单位“名教师”评选机制，寻求和拓展骨干教师的成长途径和空间，激励教师成长。三要推行送优秀课活动与交流，切实发挥骨干教师的引领示范作，扎实开展“观、学、议、用”活动，不断促进教师教学能力的提高。四要建立和完善教学质量目标责任制和考核奖励机制。强化教学质量目标责任意识，切实利用好绩效工资；加大教学质量权重，完善对教师工作业绩的考核评估方案，同时，评价结果与评先评优、职称评聘、职务晋升相挂钩，要建立处罚和追究制度。对教学态度不端正，同年级学科均分差距大的教师不仅要扣除绩效工资，更要实行制度追究。 三、教学常规必须实抓 在常规管理方面，各单位要突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。突出“五个环节”，即：教案编写、集体备课、课堂教学、作业设计与批改和单元过关等五个环节。教案编写环节：要求教师学期初就要对所教的教材进行通研，吃透教材，真正将全册教材的重点内容研究透，然后在集体备课的基础上写出每节课的详细教案。集体备课环节：各单位要充分发挥群体优势，利用集体智慧，加强集体备课的研究，严格要求教师提前按新课改和教学通案设计的要求写出集体通研的教案，然后以说课、演课的形式进行交流，通过说课研讨，解决在实际课堂中的重难点问题，教师及时修改完善自己的教案，形成新的教学通案。课堂教学环节：要求教师从满堂灌、满堂问中脱离出来，努力提高自身业务水平和驾驭课堂的能力，通过教师引导，让学生真正走进教材，体验知识演变过程，学校要成立以一把手校长为组长的课堂评价小组，坚持每天评教1—2节课，并能真正意义上的进行评价，作业设计和批改环节：作业设计要做到有针对性、层次性，体现科学性。作业批改方式要灵活多样，要注重教师批语的改革，使教师的评语具有一定的引导性、激励性。单元过关环节：教师要根据单元知识体系、所教学生的特点来精选习题，每学完一个专题、一篇课文，都要进行过关测试，要严格落实补教、补学及单元双过关制度，努力做到堂堂清、日日清、周周