2012-2013学年度小学各科教学意见.docVIP

2012——2013学年度小学各科教学意见 【编者按】 《课程标准》修订稿和部分年级新教材今秋正式实施。为了全面贯彻落实小学各学科新《课程标准》精神，进一步明确学科目标和提高教师驾驭教材能力，强化工作责任意识和教学质量意识，不断提高教学教研工作水平。最近，我室小学科的教研人员，针对本学科的实际，围绕当前课堂教学存在的问题，提出了本学年的学科教学意见。 现将教学意见在我室网站上发布，请各单位下载后，结合各地、各校实际组织教师认真学习、讨论，抓好贯彻落实工作。 语 文 一、要切实抓好课堂教学中语文本色的回归，努力提高课堂教学的效率。 着力强调“简单、简约、简明、朴素、实在、不耍花样”，一种原色、原汁、原味的本色语文。目前，部分教师的课堂教学，追求教学形式而忽视教学效果的情况相当突出，使语文教学错位、变形、变味。导致了语文教学耗时多，效率低。为此，今年我室在继续抓好襄阳市“本色语文”课题研究的同时，将把“本色语文”的基本要求纳入平时的教学检查与评价中去，力求使我市的语文课真正上成学生学习理解和运用祖国语言文字的课，上成听、说、读、写的综合实践课。 二、要加强对2011版新课标的学习和教材的研究。 进一步明确新课标中各年级的学段目标与内容。在备课和上课时，要紧扣本年级的教学目标，不可滞后和越位。（2011版课标分别对前言、课程目标与内容、实施建议三方面均做了修改，课标解析中已作了详细的说明，不再赘述）对于各年级段的教学目标和要求，各校和联片语文教研组，要认真组织教师学习研究，抓好落实。促使教师在课堂教学中做到在“实”字上下功夫，在能力培养上做文章。各单位在开展教学监控活动时，要把年段教学目标的落实情况作为一个重点检查的内容。 三、多措并举，全力打造“导学析练”四步高效课堂教学模式。 各单位要积极启动构建“导学析练”四步教学模式的活动。活动要分三阶段进行：第一阶段是学习培训。主要培训该模式的基本程序和操作要领。特别是操作要领，需要借助具体的教学案例进行详细的解读和说明。培训可分为两步：先是培训学科教研组长，然后由学科教研组长培训每一位教师。第二阶段是开展活动。通过教研活动的开展来推进四步教学模式在课堂教学中的应用。各单位可根据实际开展基本模式专题研讨；基本模式教学擂台赛；基本模式教学设计评比等针对性的活动，为教师展示该教学模式提供平台。第三阶段是提升阶段。各单位要将推进四步教学模式作为一个课题来进行研究。要把实践四步教学模式过程中的收获、困惑和自己的反思及时记录下来，并进行收集整理，然后对这些材料进行分析和研究，总结成功的经验，发现存在的问题，不断完善四步教学模式。 四、作业训练要紧扣基础目标，要注意训练的“适量性”和“针对性”。练习是巩固所学内容的最有效形式。在当前大抓教学质量的背景下，不少教师用加大作业量、搞“题海战术”的方式来提升质量，这是有悖于教学规律的，也是于事无补的非明智之举。其结果是弄得学生身心疲惫而又收效甚微。训练的有效性除了要有适当的数量作保证外，关键取决于训练的针对性。因而，学生的课外作业应以教师根据教学目标所自拟的题目为主，以对学生手中的铅印作业，教师可以指导学生采用选做的方法处理。同时学生作业分量要适中，内容要精选，针对性要强，力求达到“轻负担，高质量”的要求。 五、要改进作文教学的方法。作文教学要在培养学生浓厚的写作兴趣的基础上，注意做到三个结合：1、大作文和小练笔相结合。实践证明，一个学期仅仅依靠八篇作文的训练量，是远远不够的，要在日常教学时，结合教学内容，根据学生的实际，每周有针对性地布置学生写一些片断（如：一处景点、一个场面、一次对话、一个人物的肖像……），以弥补作文训练量的不足。2、阅读和写作相结合。要下气力解决目前的阅读和写作教学基本上是“两张皮”的问题，把阅读教学和写作教学有机地结合起来，让学生在阅读教学中积累语言、发展语言，并学习写作方法和技巧。3、作文指导和作文讲评相结合。每次作文指导要突出一个指导重点，一个学期或一学年形成一个小系统，而每次作文点评，也要围绕指导的重点去进行，做到讲、评的有机结合。通过严格地训练，使高年级学生写记叙文的能力至少应达到如下水平：1、能围绕题目选择材料，文章内容能紧扣题目（不走题）；2、文章的条理比较清楚；能根据文章内容的需要，分段表述；3、文章的内容具体，详略比较得当，有细节描写。4、语句通顺；5、行款正确、书写规范、整洁。 （蔡家英） 数 学 义务教育《数学课程标准》（修订稿）和配套的义务教材在原来的基础上发生了很大的变化，为了使广大数学教师准确领会精神实质和驾驭教材，针对目前我市小学数学教学中存在的问题特提出以下教学建议： 一、认真研读和揣摩《数学