2013年十一月国家心理咨询师二级考试真题.docVIP

2013年11月国家心理咨询师二级考试真题 组合题 1. ?案例一： 　　一般资料：求助者，男性，巧岁，初中三年级学生。 　　案例介绍：求助者很喜欢班里一位漂亮女同学，经常有拥抱她的冲动。三个多月前梦到和她拥抱。此后总想着梦中的事，上课时心神不宁，不能安心学习，成绩下降。母亲觉察后严厉地批评了他，让他不要胡思乱想。这使他感到犯了错误，但又控制不住地想那位女同学。现在面临中考，担心考不上好学校，常常失眠，很苦恼，由母亲带来进行心理咨询。 　　心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小性格内向，不善与人交往，父母管教很严，懂事听话，遵守纪律。 2. ?该求助者最主要的症状表现包括()。(?A?)强迫(?B?)抑郁(?C?)焦虑(?D?)恐惧 3. 对该求助者的诊断可能是()。?(?A?)一般心理问题(?B?)精神疾病(?C?)严重心理问题(?D?)强迫性神经症 4. ?在本案例中心理咨询师可引导求助者()。(?A?)转移注意(?B?)学习掌握生理常识(?C?)批判自我(?D?)保持正常异性交往 5. ?该求助者心理问题的特点包括()。(?A?)内心冲突明显(?B?)存在认知错误(?C?)人格障碍明显(?D?)社会功能受损 6. ?探寻该求助者产生心理问题的原因时可以认为(?)不明显。(?A?)生理因素(?B?)社会原因(?C?)人品因素(?D?)认知原因 7. ?心理咨询师在本案例中了解到的情况包括()。(?A?)个性特征(?B?)成长经历(?C?)学习成绩(?D?)情绪体验 8. ?与该求助者的咨询谈话，应考虑的因素包括()。(?A?)年龄特征(?B?)性格特征(?C?)问题特征(?D?)文化特征 9. ?针对本案例划分的心理咨询基本阶段包括()。(?A?)咨询阶段(?B?)诊断阶段(?C?)巩固阶段(?D?)评估阶段 10. ?按古希腊学者希波克拉底的观点，收集该求助者资料时最重要的是(?)。(?A?)?who?(谁)(?B?)?what?(什么)(?C?)?why?(为什么)(?D?)?how?(怎样) 11. ?对该求助者梦的内容，心理咨询师妥当的做法包括(?)。(?A?)告诉班主任(?C?)与家长交流(?B?)实行保密例外(?D?)遵守保密原则 12. ?验证临床资料的可靠性时，以下方法正确的是()。(?A?)借助录音资料(?B?)进行心理测验(?C?)根据既往经验(?D?)进行反复询问 组合题 1. ? 　　案例二： 　　一般资料：求助者，男性，18 岁，高中三年级学生。 　　案例介绍：半年前的一天，求助者乘公交车回家，人多拥挤，碰了一位女孩，并踩了她的脚，女孩厌恶地骂他有病。当时自己觉得心跳加快、脸红。从此，只要见到异性，就很紧张、慌乱，此后上课时注意力无法集中，无法安心学习。后来发展到与同性、与老师交往也不敢看对方。明明知道没什么可害怕的，但就是控制不住。从此，很少参加集体活动，与同学越来越疏远，感觉没有人可以理解、信任和帮助自己。自卑、孤独，情绪很不稳定，学习成绩明显下降，无法坚持正常学习。与家人交往尚正常，但言语较少。 　　心理咨询师观察和了解到的情况：求助者从小腼腆，家中来客人经常避而不见。不太与人交往，伙伴较少。学习成绩一直较好。求助者衣着整齐，有礼貌，表情不自然，情绪较低落，不敢与心理咨询师目光接触。 2. ?本案例中求助者出现的情绪症状包括(?)。(?A?)焦虑(?B?)抑郁强迫(?C?)恐怖(?D?)强迫 3. ?对求助者的初步诊断可能是(?)。(?A?)一般心理问题(?B?)场所恐怖症(?C?)严重心理问题(?D?)社交恐怖症 4. ?该案例中最妥当的咨询方法是()。(?A?)认知行为疗法(?B?)厌恶疗法(?C?)系统脱敏疗法(?D?)暴露疗法?? 5. ?双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右，该目标属于(?)。(?A?)近期目标(?B?)长期目标(?C?)具体目标(?D?)最终目标?? 6. ?咨询中如果使用贝克的认知治疗方法，具体技术包括(?)。(?A?)识别自动性思维(?B?)坦诚交流技术(?C?)识别认知性错误(?D?)真实性验证 7. ?该求助者出现了()。(?A?)人格缺陷(?B?)人际关系障碍(?C?)思维迟缓(?D?)智力轻度受损 8. ?为探讨该求助者产生心理问题的原因，可以选择的心理测验包括(?)。(?A?)症状自评量表(?B?)瑞文智力测验(?C?)明尼苏达多项个性调查表(?D?)生活事件量表 9. ?如果采用系统脱敏疗法，其基本步骤包括()。(?A?)测量焦虑水平(?B?)学习放松(?C?)构建焦虑等级(?D?