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山东省高中教师远程培训 语文课程简报 莱州一中篇 新校风光 不吐不 快 主持人 吕丽 尴尬与焦灼 莱州市第一中学 王世琴 ??? ????? 几天前，我就在发愁，关于选修课的作业怎样做？与周围的老师们讨论，大家的反映基本一致，都是一脸的茫然；赶快看看视频，收获的也寥寥，责怪自己悟性真的是太差。平日觉着自己虽然能力差些，但对于教学尚能胜任吧？可面对选修课，自己却是感到前所未有的无奈与尴尬，压力与焦灼。 ???????? 无奈与尴尬。选修课怎样开？怎样上？既然是选修课，就得充分尊重学生的自主性，依照学生的兴趣去选，爱学诗歌的去选修诗歌，爱学文学的去选修文学，几个模块几个系统，眼花缭乱，精彩纷呈。刚上高中的学生面对这顿丰盛大餐，有的意气风发，有的不知所措；中间最为难的是老师，按部就班的一个一个模块的讲授，还是按照少数服从多数的原则，挑选其中几个模块来讲？似乎又违背选修的初衷啊！有这样的建议，改行政班制为走班制，这可为难了班主任同志，班风好不容易形成，凝聚力才培养出来，如果让学生们在个教室之间窜来窜去，要命，心里着急啊，说服自己无为而治，顺乎天性吧，春来草自青啊！只得选几个模块重点来讲讲吧，心里惴惴不安！ ????? ?? 压力与焦灼。选修课开设的目的何在？培养学生自主学习的意识、习惯和能力，目的是着眼于学生的一生，是高尚的，但眼前衡量学生高中学业水平的关键还在于高考，省厅不准再比较升学率，拍手称快！但家长们着急，大学有好赖之分啊，学生们选修成绩效果关系到他的高考语文成绩！怎不着急？必修加上了选修，时间上紧促了，有时为了赶进度，只好蜻蜓点水；内心安慰自己，到高三再查补查补，等到查补时，却发现学生的欠缺各不同，而且对于必修的基础知识掌握的不扎实，我想：选修应该在基础扎实的基础上进行吧，不能搞一刀切，那样选修的意义也就不存在了！再者，选修课的开设让老师们成为专家型、学者型教师，应该，万万个应该，但谈何容易？钻研的时间何在？环境何在？我们教育学生说，时间就像海绵里的水，要挤总是有的，到我们自己身上却有苦难言了。我们毕竟不仅教书，还要育人，特别是对今天的学生，一刻也不能分心啊！焦灼！ ????? 如此，前方是光明的，尽管道路是弯弯的！革命尚未成功，同志仍需努力！ 石子与瓶子 莱州市第一中学 于福楠 两个孩子在海滩上玩耍。他们随身带了小瓶子，希望能捡些奇异的石头带回家。 他俩发现了一颗多棱的石子。 “瞧，它是多么与众不同！”其中一个赞叹道。 于是，他们捡起那粒石子，预备把它装进瓶子带回去。然而，瓶口太小了。 “唉，要是它能不带棱角就好了。”其中一个叹气道。 另一个想了想，说：“那就磨平它的棱角吧！” 两个孩子互相看看，动手磨起石子来。 最后，石子的棱角被磨平了。然而，孩子们反复地打量它，最后又将它扔到地上。因为他们发现，这已不再是他们原先想要的那颗了。 如果把选修课比做那颗石子，那瓶子就是高考，不管一开始“石子”是多么与众不同，多么美丽，但在高考制度统治下的今天，最终也会“泯然众人”，对学生失去吸引力，成为老师训练学生的一个高考专题而已。 ? 主持人：孙 巍 备课：用教师的思维火花点亮智慧之灯 莱州市第一中学 尹剑锋 2008年7月18日 09:41:25 浏览数：105 专家浏览：1 | 评论数：40 专家评论：1 | 推荐数：1 专家推荐：0 | 文章积分：20 张辉庆[指导教师]于2008-7-18 9:51:58推荐 立足于具体的教学案例，反思教师的思维特点与课型的关系，有案例、有分析，能引发反思与共鸣。 备课：用教师的思维火花点亮智慧之灯 ??? 古语说：“凡事预则立，不预则废。”语文课也是如此，要充分备课，课才能上得精彩而有实效。下面，我就最常见、最基本的课时备课谈谈体会。 ??? 课时备课首先要备教学内容，这是备课的重点，保证语文课能顺利完成任务。这个过程包括：根据大纲要求，结合单元教学目标，明确本节的教学目标，做到有的放矢；结合教学目标，分析本节内容，圈定教学重点；安排教学内容，合理分配教学时间；选准突破口，由浅入深，以引发学生的学习兴趣；设计思考题和作业题，引导学生课堂上思考，课后巩固整理…… 这个过程中，教师应该从对教参的依赖中挣脱出来，多方搜集资料，开动脑筋，启迪真知。否则，照本宣科、陈陈相因，谈不上任何艺术性，不要说学生觉得“语言无味，面目可憎”听着听着，就要去游天姥，见周公；就连我们自己也觉得言不由衷，心不在焉，讲得无滋无味，只盼下课。相反，我们如果对各种教学因素，科学地选择，巧妙地组合，有轻有重，有主有次地进行安排，就能在最大程度上吸引学生，保证语文课的顺利进行。 特别是在新课改的要求下，我觉得，教师应该为学生提供尽可能多的材料，开阔学生的视野，丰富学生的积累。而且，让学生在完成学习目标后，如果有精力和兴