第一讲(1.2)欢迎性质目的意义序论汇总.ppt

; *;一、信息检索课的性质;其二，是一门学问，是获取信息、知识、情报的学问，它有自己包涵的知识内容，需要专门的教育才能掌握； 其三，是一门方法课，是介绍如何检索(获取)和利用信息方法的课程； 其四，是一门技能课，是培养学生检索与利用信息的技术和能力的课程；;其五，是一门信息素质课，是培养学生信息生理、心理和文化素养，强化信息意识，提高信息科学、信息道德、信息鉴别、信息劳动、信息交流水平的课程； 其六，是一门基础性的工具课，是为学生增长知识、培养全面能力、提高综合素质服务的课程。;二、信息检索课程目的、意义;二、信息检索课程目的、意义;信息能力：主要包括有效、自主地使用各种信息技术工具和信息资源，查找、收集所需信息的能力；对收集和查找到的信息进行确认、记录、筛选、鉴别、整理、交流和表达的能力；对信息进行提取、评价、组织的能力；运用信息工具、技术和信息资源进行学习和研究，解决实际问题的能力，这是一个人信息素质的核心。 信息道德：是指信息活动中，信息创造者、信息服务者及使用者所必须遵守的行为准则和社会法律规范,了解信息技术对社会的正、负面影响，并认识个人对此应承担的社会责任等。;（1）信息意识的表现;（2）信息意识的层面;（3）信息意识的形式;3、为什要学习信息检索课？ 从政策上讲：国家教育部1984年2月印发了《关于在高等学校开设(文献检索与利用课)的意见》通知。1985年9月颁发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》。1992年5月再次印发了《文献检索课教学基本要求》，对文检课的课程性质、教学目的、课程安排和评估提出了更细致具体的要求；1998年颁布《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》249种专业中有218种专业在其“业务培养要求”中明确规定“掌握文献检索、资料查询方法”或“掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关文献的基本方法”。; “文献检索”源于对文献存储和查找的需要。 科学研究和科技发展的最大特点是连续性和继承性。科学研究的这两大特点使科学研究几乎离不开记录科技活动的科技文献和信息，可以说没有科技文献信息就没有科学技术的发展。 　　现代科技造成了科技成果的高速发展。大规模、高集成度，边缘学科、交叉学科、横断学科层出不穷，新的成果从出现到应用的时间间隔越来越短等等，“信息爆炸”使得人们获取和利用有用信息越来越困难。;①信息量激增：全世界每年发表科技论文1500万篇，出版图书60万种，并以每年10%的速度递增； ②知识的有效期缩短：有统计资料表明，大学生毕业一年后，其在校所学的知识大约老化15％，五年后老化50%－70％；信息资料的平均寿命约为5年。学位论文5-7年，期刊3-5年，图书10-20年； ③文献的载体类型、出版类型、传播手段、组织形式十分复杂。迅速、准确、完整地获取所需信息已成为一 项专门的技术.;人们每天发送和接收的短信超过全球总人口。 每个月Google发生超过27亿次的查询 目前每天大约出版3000本新书 目前每年新增的信息据达40Eb (1Eb= 1024*1024T)字节，超过过去5000年的总和，以每2年翻倍的速度增长，到2010年翻倍的时间只需要72小时 今后几年全球信息量的年复合增长率将达57%，到2010年，全球信息总量将达988EB。 实验室中的第三代光缆，每根每秒传输10万亿比特，相当于每秒钟传输1900张激光唱片，???及1.5亿个电话，这个速度每6个月增长三倍，还将持续增长20年… 电子纸终将比目前的纸张还要便宜 去年全球笔记本电脑的出货量达4700万;信息需求 (p1);信息检索课的学习就是解决 信息剧增与所需信息不足的矛盾 信息资源的多样性与个体信息能力的矛盾;3、信息检索课的作用：;② 信息检索有助于拓宽知识面，改善知识结构;③以科学的方法，准确地获取、利用信息;④信息检索能有效避免科研重复劳动 ;⑤信息检索能及时把握科技发展的动态和趋势 ;三、课程具体目标;四、教学方法;1. 为什么要学习文献检索课？ 2. 如何理解文献检索课的性质？