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;1、基本概念和考点;; 名称内容;1.排列和组合的区别和联系:;判断下列问题是组合问题还是排列问题? ;合理分类和准确分步;;元素相同问题隔板策略;;例 高二年级8个班,组织一个12个人的年级学生分会,每班要求至少1人,名额分配方案有多少种?;练 习;练习题;;平均分组问题除法策略;平均分组问题除法策略;1 将13个球队分成3组,一组5个队,其它两组4
个队, 有多少分法?;分清排列、组合、等分的算法区别;练习
(1)今有10件不同奖品,从中选6件分成三份, 二份各1件,另一份4件, 有多少种分法?
(2) 今有10件不同奖品,从中选6件分给甲乙丙三人,每人二件有多少种分法?;;构造模型策略;练习题;先选后排问题;八.排列组合混合问题先选后排策略;练习题;3 名医生和 6 名护士被分配到 3 所学校为学生体检,每校分配 1 名医生和 2 名护士,不同的分配方法共有多少种?;; 为支援西部开发,有3名教师去银川市三所学校任教,每校分配1人,不同的分配方法共有_______种(用数字作答).;有甲、乙、丙三项任务,甲需2人承担,乙、丙各需1人承担.从10人中选派4人承担这三项任务,不同的选法共有多少种?;四名同学分配到三个办公室去搞卫生,每个办公室至少去一名学生,不同的分配方法有多少种? ; 1、有甲、乙、丙三项工程,甲需要 2 人承担,乙、丙各需 1 人承担,从 10 人中选派 4 人承担这三项任务,不同的承担方法共有___________种;
2、某办公室有 5 人办公,现要排一个周轮值表,每人至少一天,其中甲不能在周六和周日,且甲肯定值两天,则不同的排表方式有__________种;
3、;练习 某学习小组有5个男生3个女生,从中选3名男生和1名女生参加三项竞赛活动,每项活动至少有1人参加,则有不同参赛方法______种.
;小结:本题涉及一类重要问题:问题中既有元素的限制,又有排列的问题,一般是先元素(即组合)后排列。
;实验法(穷举法),(枚举法)
应用举例;;实际操作穷举策略;实际操作穷举策略;练 习 :(不对号入座问题);
;练习 从6双不同颜色的手套中任取4只,其中至少有一双同色手套的不同取法共有____种
;对于条件比较复杂的排列组合问题,不易用
公式进行运算,往往利用穷举法或画出??状
图会收到意想不到的结果;其它特殊方法;分解与合成策略;解:我们先从8个顶点中任取4个顶点构成四
体共有体共__________;化归策略;从5×5方队中选取3行3列有_____选法
所以从5×5方队选不在同一行也不在同
一列的3人有__________________选法。;对应法;某城市的街区由12个全等的矩形区组成
其中实线表示马路,从A走到B的最短路
径有多少种?;特征分析;(1)练习:(徐州二检)从6人中选4人组成4×100m接力赛,其中甲跑第一棒,乙不跑最后一棒,有多少种选法?
分析:(一)直接法
(二)间接法;例 袋中有5分硬币23个,1角硬币10个,如果从袋中取出2元钱,有多少种取法?;小结
本节课,我们对有关排列组合的几种常见的解题策略加以复习巩固。排列组合历来是学习中的难点,通过我们平时做的练习题,不难发现排列组合题的特点是条件隐晦,不易挖掘,题目多变,解法独特,数字庞大,难以验证。同学们只有对基本的解题策略熟练掌握。根据它们的条件,我们就可以选取不同的技巧来解决问题.对于一些比较复杂的问题,我们可以将几种策略结合起来应用把复杂的问题简单化,举一反三,触类旁通,进而为后续学习打下坚实的基础。
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