2010—2011学年下半学期信息技术教学计划.doc

2010—2011学年下半学期信息技术教学计划 棋盘井中学 任巨巍 2011年2月26日 2010—2011学年下半学期教学计划 为了有效地培养学生的信息素养，本学期要着力指导学生研究性学习，协作性学习等，使学生逐步具备获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力，能初步认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，知道文明规范地使用信息技术，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，以适应信息社会的学习、工作和生活的需要，而打下必要的基础。 一、指导思想 在信息技术课上，要以教师发展为主线，以学生发展为主体，培养学生得信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，在微机教学中，全面贯彻党的教育方针，用新的教学理念开展教育教学工作，教给学生主动地利用信息资源，有效地采集信息、加工信息、发布信息等处理信息的基本技能，了解信息技术的应用环境和信息等的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成良好的计算机使用 习惯。 在教学中要充分利用计算机来培养学生的信息素养，有效的提高教育教学水平，促进学生创新精神和实践能力的培养，充分考虑学生发展需要，强调学生自主学习，培养学生的学习兴趣，发挥教师的主导作用，以学生个体发展为目标不断提高教育质量。 二、学情分析 1、初一年级 本学期，我担任初一年级四个班的信息技术课的教学工作，通过了解，学生对电脑学习，大部分学生还是有较高的积极性，在这种积极性中，有一部分学生的积极性，是停留在利用电脑打游戏的兴趣上，也要充分的利用学生的这种积极性，把学生引导到对计算机的基础知识学习上。学生手中与计算机相关的书籍几乎没有，课外自行学习计算机知识几乎不可能，对相关知识的学习习惯没有形成，刚进入中学，孩子们仍然还是小学的学习方式，而我们对他们的要求，就要以一个中学生的标准来要求，要求孩子们对学习更有自觉性，培养专心致志的学习习惯，要尽快使学生能够适应中学生活，计算机教学的课时少，要使学生养成课前看书，课外看书，课后复习的习惯，这样才能即有效培养孩子的学习习惯，也能使学生的知识学的更扎实。 2、初二年级 本学期，我担任初二年级四个班的信息技术课的教学工作，通过一年半系统的学习，学生对计算机的部分知识已经有了一定的基础，但仍存在一下问题：学生学习水平差异明显，“扶差辅优”仍是一个重要课题，备课、练习、考试应充分注意差异性，注意同一堂课的阶段性目标，针对学生爱玩的倾向，应注意克服“管不了自己”的毛病培养利用信息技术，培养新型的现代化办公意识，高度精力集中做高效率的事，在学生的习惯上，部分前面学习中所养成的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考、认真进行总结，积极开动脑筋思考问题，课外自行看相关的微机书，都应得到强化。 3、初三年级 本学期，我担任两个毕业班的信息技术教学工作，学生们通过两年的学习，对办公软件，如Word、Excel、Power point有了一定的了解，但是由于每学期信息技术课时比较少，学生遗忘性大，大多数学生没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐，有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课听课，课后练习巩固的机会较少，所以这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。 学生对本学科的学习积极性还是比较高的，因为信息技术课不像语文，数学那么枯燥，单调，也不像历史政治需要死记硬背，相对来说，学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题，就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏，上网聊天，所以学生对计算机的认识，还是有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。 三、发展目标 “立足基本操作，渗透基础知识，注意任务驱动，以学生为中心”，尽力体现一些特色，课文中的绝大部分内容，都从一个学生感兴趣的实用处理任务出发，展开教学策略，引导学生有简到繁，由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解相关的概念与思想，掌握相应的操作方法。 四、教学内容梳理分析 1、初一年级 本学期教学内容共两个单元：以介绍简单的图形图像处理，信息资源管理基础，以及文字处理基础作为教学重点，主要是帮助学生了解画图工具的基本构成和文件夹管理，学会使用office软件制作文稿，修饰文稿，编辑文稿，图文混排等等。 2、初三年级 本学期教学内容主要以模拟试题为主，紧紧围绕中考大纲展开复习。 五、教学重点及任务 1、初一年级 ⑴、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 ⑵、培养学生得计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习，使用计算机兴趣和意识。 ⑶、初步学会用计算机对文字、图形进行处理，并能熟练掌握其技巧。 ⑷、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的积极性，鼓励学