2012年河南国培小数永城1班总结.doc

2012年河南国培小数永城1班总结 朱连永 截止到2012年12月20号，“中小学教师国家培训计划”小学数学的远程培训课程的学习结束了。 作为永城小学数学1班的辅导员，我们谨代表1班注册学习的全体学员，对参与平台建设、课程开发、学习指导的各位专家、教授和工作人员，表示衷心的感谢和崇高的敬意！你们的针对性的指导帮助和严格的要求是这次远程培训得以顺利进行和保持较高质量的前提和保障；你们的敬业精神和责任感将成为我们学习和效仿的榜样。 为了总结经验、查找问题，更好地提高发展自己，现对这次远程培训作如下总结： 一 培训的总体情况 1、辅导员朱连永，永城市教师进修学校骨干教师，非数学专业，参加过两次国培辅导，有一定的辅导经验，但专业知识不够。 2、学员注册及学习成绩统计：本班最初确定参培人员120人，实际注册学员数121人，注册率100%。实际参与学习100人，21人没参与学习，参培率83.33%。90分以上42人，优秀率42%（占实际参培人员）。80分到90分之间25人，占实际参培人员的25%。60分到79分21人，占实际参培人员21%。参与学习培训但不及格人员13人，占实际参培人员的13%。 学员详细学习信息见《表一》，班级信息见《表二》 3、辅导员工作表现：作为辅导员，由于不是本专业，我深知这是一次巨大的挑战，同时也是促成自己高水平专业成长的契机。工作中，严格要求自己一定要先于学员掌握平台、把握课程。为此，首先，认真学习《实施方案》、《考核方案》、《进度安排》及《相关政策》，力争深刻理解、全面把握培训的指导思想、目的意义、评价方式以及平台使用操作、培训的要求及注意事项，为培训辅导的顺利开展奠定思想基础和技术基础。其次，认真听讲座看文本，力争全面深刻地理解课程、准确地把握课程的重难点及研讨和作业要求，为提高辅导的针对性、有效性，确保辅导的高质量奠定知识基础；第三，依据学习进程，及时发布更新培训公告，利用公告给学员学习提供必要的提示和指导；第四，及时按要求评阅学员提交的作业和成果、阅读学员提交的日志和故事并择优推荐；第五，关班级讨论区，积极参与并引导学员就有关话题开展深入讨论，及时回复学员的提问和关切。第六，掌控并发布学员学习情况，配合学校和市教育体育局，搞好学员的管理工作，对没按时注册和进程落后的学员及时联系、督促。辅导员的工作表现、责任心及辅导有效性获得校领导和广大参培学员的高度认可。反思自己的工作，也有不足，如：理论水平不够高、缺乏专业知识和经验，对学员提出的有些问题，不能给出令学员满意的答复；信息技术的理论和操作水平也有待进一步提高。 二 课程、平台及服务支持 本网络课程，内容紧贴一线教学实际，呈现教改实践中重点、热点、要点、难点问题，切合广大农村小学教师的培训需求，有极强的针对性；避免传统课程偏重理论说教的缺陷，很好地贯彻了理论联系实际的原则，结合典型案例、课堂实录，对新思想、新观点、新模式、新方法，做深入浅出的剖析，有极强的实用性，学员观摩学习不仅掌握了理论、方法，而且利于形成操作的技能技巧；专家、教授和一线有成就的教师，以讲座的方式现身说法，有很强的知识性、趣味性，且给人以亲近感，有效克服了过往课程单纯文本阅读的枯燥，吸引了学员的眼球，激发了学员学习的积极主动性。 课程评价设计，采用过程性评价方式，体现新课程评价理念，不仅操作性强，而且有效保证了学员的全程参与。 平台功能基本完备，配以详细、具体的使用指南，易学、好用、好操作；特别是学员端，能很好的满足学员学习过程中的学习、作业、测试、交流、讨论、查看记录和成绩等各种需要； 服务支持方面，各个层面的专家、教师和工作人员，为搞好这次培训都全身心参与，通过专设电话、QQ群、论坛等手段和辅导老师及学员始终保持有效沟通、交流，为完成培训任务提供了最好的学习指导和最可靠技术保障，体现了高度的责任心和热情。 三 经验、启示与影响 虽然我班有少部分学员没参与学习或学习不合格，但总体上讲，这次培训还是是非常成功的，可以说：圆满完成培训任务、很好达成培训目标。在这一过程中，学员获得的绝不单单是一个结业的分数，学员（包括辅导员）的专业素养、综合能力乃至从教的事业心、责任感都得到极大的提升、网络学习的技能、经验和习惯得以形成，为以后的远程培训打下了坚实的基础。所以取得如此好的效果，除前面提到的课程好、平台好、辅导员从上到下有极强的事业心和责任感外，还在于：1、充分的前期准备。继教网和省教育厅组织实施的辅导员培训，为本次远培成功做了很好的铺垫。2、过程性评价的实施，保证了参培学员始终积极主动的参与到培训过程中来，而不是像过去只关注培训的分数。3、严格有效的管理措施，培训过程中对表现突出的学员及时提出表扬，对表现不好的学员从省教育厅到县市教育局及时给予曝光批评。永城市教育局对这次培训十分