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九年级数学《圆周角》第一课时教案 老河口市仙人渡中学 舒运奎 教学目标： 　　（1）理解圆周角的概念,掌握圆周角的两个特征、定理的内容及简单应用； 　 （2）继续培养学生观察、分析、想象、归纳和逻辑推理的能力； 　 （3）渗透由“特殊到一般”，由“一般到特殊”的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思想方法． 教学重点： 圆周角的概念和圆周角定理 教学难点： 圆周角定理的证明中由“一般到特殊”的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思想方法和完全归纳法的 HYPERLINK /ShuXue/ \t _blank 数学思想． 教学 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动设计：（在 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师指导下完成） （一）圆周角的概念 1.什么叫圆心角? 2. 圆心角、弧、弦三个量之间关系的一个结论，这个结论是什么？ (二)探 究 问题：将圆心角顶点向上移，直至与⊙O相交于点C?观察得到的∠ACB有什么特征？ 圆周角的定义：顶点在圆上，并且两边与圆相交的角叫做圆周角。 下列各图中的∠APB是否是圆周角 观察：　　如图是一个圆柱形的海洋馆的横截面示意图,人们可以通过其中的圆弧形玻璃窗 观看窗内的海洋动物,同学甲站在圆心O的位置，同学乙站在正对着玻璃窗的靠墙的位置C，他们的视角(∠AOB和∠ACB)有什么关系?如果同学丙、丁分别站在其他靠墙的位置D和E，他们的视角（ ∠ADB和∠AEB）和同学乙的视角相同吗？ 分别量一下 所对的圆周角∠ACB、∠ADB和∠AEB的度数比较一下，再改变圆周角的位置，圆周角的度数有没有变化？你有什么发现？ 再量出图中 所对的圆周角和圆心角的度数，比较一下，你有什么发现 猜想： 同弧所对的圆周角的度数没有变化， 并且它的度数等于这条弧所对的圆心角的度数的一半。 验证: 为了验证我们的猜想，我们根据圆周角与圆心的相对位置关系分三种情况来证明： （1）圆心在圆周角的一边上； （2）圆心在圆周角的内部； （3）圆心在圆周角的外部 我们先来证第（1）种情况： 证明：∵ OB=OP ∴∠P=∠B ∵∠AOB是△OBP 的外角 ∴∠P=1/2 ∠AOB 我们再来证明第（2）情况： 连结PO并延长交⊙于C 由（1）可知： ∠APC=1/2∠AOC ∠BPC=1/2 ∠BOC ∴ ∠APC+ ∠BPC=1/2（ ∠AOC+ ∠BOC） 即∠APB=1/2 ∠AOB 最后我们来证明第（3）种情况： 连结PO并延长交⊙O于C 由（1）可知： ∠APC=1/2∠AOC ∠BPC=1/2 ∠BOC ∴ ∠BPC- ∠APC =1/2（ ∠BOC- ∠AOC ） 即∠APB=1/2 ∠AOB 定 理 在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆 周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半 推 论 半圆（或直径）所对的圆周角是直角， 90°的圆周角所对的弦是直径． 巩固练习： 1、圆周角的两个特征：（1） ， （2） 2、在同圆或等圆中，一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的 3、如图，AB是⊙O的直径，∠AOD是圆心角， ∠BCD是圆周角，若∠BCD=25°，则∠AOD= 例题 例2 如图，⊙O直径AB为10cm，弦AC为6cm，∠ACB的平分线交⊙O于D，求BC、AD、BD的长 练习二、P86练习 1. 如图，点A、B、C、D在同一个圆上，四边形ABCD的对角线把4个内角分成8个角，这些角中哪些是相等的角？ 方法点拔：由同弧来找相等的圆周角 2 3.求证：如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形． （提示：作出以这条边为直径的圆.） 小结： 1、圆周角的定义； 2、圆周角定理及证明； 3、圆周角定理及推论的运用。 作业： 必做P87.88. N 4、12 选做P89. N 14 能力提升 　 1、如图，在⊙O中，AB为直径，CB = CF, 弦CG⊥AB，交AB于D，交BF于E