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9加几课堂实录案例分析 平安堡实验小学 鞠尚 ?? 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级上册xxxx页的内容。 知识点：掌握凑十法，准确计算9加几。 教学目标：1、知识与技能：让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会 用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2、过程与方法： 在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体 验，进一步培养学生学习数学的兴趣和仔细观察的习惯。 教学重点：渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 教学难点：“凑十法”的思考过程。 教具学具准备：每人20根小木棒。 教学过程： 口算 1.数字2到9可以分成1和几。 2.开火车计算10加几。（师：你们为什么能这么快算出答案？生：10加几就是十几 师：看来10真是我们的好朋友） 3.计算9+1+x。 二、创设情景，导入新课。 师：同学们看看今天谁来到了我们的课堂？（出示课件图片喜羊羊）你们喜欢它吗？ 生：喜欢！ 师：喜羊羊今天为我们带来了很多朋友。（课件出示图片）一片草地来了一群羊。仔细观察图片你得到了什么信息，要解决什么问题？ 生：左面有9只羊，又来了5只羊，一共有多少只羊？ 师：要解答这个问题谁能来列算式？ 生：9+5 师：今天我们就要和喜羊羊一起来学习9加几（板书课题：9加几） 三、探究新知。 1、动手操作。 要求：（1）拿出手中的小棒，摆一摆9+5的计算过程。 （2）自己完成之后同桌两个人，一人说，另一个人根据同桌说的摆。 说完两个人调换，刚才说的摆，刚才摆的说。 2、展示成果，交流汇报 师：现在请大家坐好，哪组勇敢的同学上前面展台来展示一下你们的方法？ 第一组： 生：在左边摆9根，在右边摆5根小棒，9加5等于14。 师：是怎么的出来的呢？ 生：一个一个数出来的。 师：我们明白了你们的方法，点数法。还有人跟他们不一样吗？ 第二组：从9后面往后数5个数，就是14。 第三组： 生：在左边摆9根，在右边摆5根小棒，从右边拿过来1根给9 师：为什么要拿一根给9呢？ 生：9拿过来1根就变成了10，10是我们的好朋友。10加4就等于14。 师：那就是把5分成了？ 生：1和4！ 归纳 师：请同学们看屏幕，你是不是这样计算出来的呢？（课件出示小棒9+5的计算过程）边说边演示，学生附和。9加5，先把5分成1和4,9加1等于10，再用10加4等于14。谁能完整的说一说9加5的计算过程？ 生：9加5，先把5分成1和4,9加1等于10，再用10加4等于14。 （师在黑板板书算式） 师：很好！谁还能再说说！ 生：...... 生：...... 生：...... 师：同桌之间说一说！ 大家一起说一遍！（齐读，老师在黑板指） 师：我们拿出一个小棒给9让它凑成了10，我们给这种方法起个名字吧！“凑十法”。我们就用凑十法来计算9加几。 拿出题卡，圈一圈，写一写算式。 巩固新知： （出示课件）向日葵一共有多少朵？师：请你写一写，算一算。 生：9+2=11 师：你是怎么得到的呢？ 生：先把2分成1和1,9加1等于10,10再加1等于11。 师：这是用的什么方法？ 生：凑十法。 师：非常棒！大家给他掌声！谁再来说一说？ 生：...... （出示图片）喜羊羊一共有多少根棒棒糖？说说你是怎么想的？ 生：9+6=15，先把6分成1和5，9+1等于10,10再加5等于15。 师：大家一起说一遍。 师：（出示图片）你能跟喜羊羊一起来闯关吗？请你跟同桌完成下面的题目！ 一共有多少汉堡2）9加几的口算题 板书设计： 9加几 9 + 5=14 凑十法 1 4 10 教学反思： 9加几是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。下面就本节课的教学过程做了以下的反思： 一、创设情境，引入新课 　根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征，我把情境图换为喜羊羊，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。再由一片草地一群羊来出问题，使他们认识到生活中蕴含着大量的数学信息，存在着许多需要解决的数学问题，从而诱发孩子们主动地发现并提出问题，积极地思考解决问题的方法，让他们在具体的情境中始终精神饱满地参与教学活动。 二、动手操作，自主探索 《数学课程