2011年版义务教育课程标准数学新增与删除的内容.docVIP

2011年版义务教育课程标准解读（初中数学） 6w pz$E.e)X _ \/fk/c0 ;?e t+\#[:B0一、“课程基本理念”的修改浙江博客网6eI7D0q/k_ {,t)V 1．将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。 eb,j+Ow T za`3a0 2．将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” i
N-|)O m `FU%zC0 二、“设计思路”的修改 fH py9X9r0 1．对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。浙江博客网 xZy,@aZq+a5q 2．将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出具体描述。并专门阐述了“应用意识”和“创新意识”。浙江博客网qWah7F1D d 三、“课程目标”的修改 f^t#j+eY M0 1．明确提出“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。 f,}x5M eK0\0 2．提出了发现和提出问题的能力：在原分析和解决问题能力的基础上，进一步提出培养学生发现和提出问题的能力。 XaId7fwpk9jg0 3．完善了一些具体目标的描述：比如对于学习习惯，明确指出使学生养成“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。浙江博客网LrxBO3Um.d 4．规范了课程目标的若干术语。并在学段目标中使用这些术语。 g;MFaMN kv0 四、“课程内容”（原“内容标准”）的修改浙江博客网mmnbXU[*L~ 1．对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”和“综合与实践”四个方面的内容及要求进行了适当的调整，使用规定的课程目标术语，对某些课程目标的表述进行了修改。 :kZ9K2} t!tt?0 2．从总体结构上看，“几何与图形”领域发生了一些变化，另外三个领域的结构基本没变。“几何与图形”结构的变化表现在：将实验稿中分四个方面对内容进行的要求（即“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”）改为从三个方面展开内容要求，即“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”，这三部分中的“图形的性质”基本上是整合了实验稿中的第一和第四部分而成，而其他两个部分与原来的两部分对应。 |.mMy]]C)e r0 3．四个领域中一些具体的内容的变化主要表现在以下几个方面，一个是删除了一些条目，第二是新增了一些内容（包括必学和选学内容），第三是对相同内容的要求不同（包括程度上的不同以及要求的进一步细化），具体如下。浙江博客网0\T,d`*g _#}1ew2O （1）删除的内容浙江博客网n7?*VO})_ ▲在“数与代数”领域，删除了一些内容，例如： L+zK
b.[UP0 ①对“大数”的认识与应用——“能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断”(实验稿P31) 【例1一次水灾中，大约有20万人的生活受到影响，灾情将持续一个月。请推断：大约需要组织多少顶帐篷？多少吨粮食？　　说明假如平均一个家庭有4口人，那么20万人需要5万顶帐篷；假如一个人平均一天需要05千克的粮食，那么一天需要10万千克的粮食……】 )J7h$ICE0 ②对有效数字的要求——“了解有效数字的概念”（实验稿P32） y/vhr.PH#q;m iW0 ③对一元一次不等式组的要求——“能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题”（实验稿P33） ④整式的除法 M*d;c3RKP4P0 ▲在“图形与几何”（实验稿为“空间与图形”）领域，删除的主要内容和要求有： o` d B cJ.h9HE0①关于等腰梯形的相关要求（实验稿P39、P43） -`/RoJ5xXd#P0②探索并了解圆与圆的位置关系（实验稿P39）浙江博客网!s_C+aMt.w
{ g p(C ③关于影子、视点、视角、盲区等内容，以及对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏等（实验稿P40） v+X1rn9\Z @]I2}0 ④关于镜面对称的要求（实验稿P41）浙江博客网V`IK