2014年初中校长任职资格赣县韩坊中学黄为京研修文章.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 强化质量意识、落实教学常规、打造高效课堂的 实 践 和 思 考 —浅谈学校小组合作学习与管理 2014年11月22至11月25日在广州举办全国生本教育理论与实践研修班，本人作为学校分管教务的副校长及八年级组年级组长有幸参加学习，在为期四天的时间里，让我深深震撼。郭思乐教授的生本教育理念是新课程改革的先驱，是真正实施素质教育的成功典范，“以学生为本、全面依靠学生”的教育理念，建立小组和作学习的学习与管理模式，达到“快乐”、“素质”、“成绩”三丰收，即强化质量意识、落实教学常规，更是打造了高效课堂。 小组合作学习是以异质学习小组为基本形式，系统利用教学因素之间的互动，促进学生的学习，以团体成绩，为评价标准，公共同达成教学目标的教学活动。培训结束回校后，我校江长顺校长立即部署小组合作学习相关事宜，由教务处牵头具体实施小组合作学习操作过程。本人将我校如何实施小组合作学习与管理的情况提出来供大家分享。 一、健全小组合作学习的相关制度 1、分工合作制度 a小组长职责： ①小组中设立一个组长，组长负责督促检查每学科的前置作业，并计分，责令没有完成作业者现时完成，并给予一定的惩罚。 ②负责组织课堂讨论，做到每位组员都积极参与讨论发言，有发言有补充并督促学科代表做好记录，做到有序有效，活而不乱。 ③分组展示时组长鼓励组员积极上台展示，必要时也进行分工：有展示有补充有总结有评价。 ④负责汇总本组成员每天的日常表现积分，汇总小组周积分等。 ⑤负责定期召开小组会，总结近段组内学习和其他工作情况。 b纪律组长职责： ①管理好本小组纪律，并监督记录其他小组课堂纪律和自习纪律。 ②均衡组内发言、展示机会。 ③总汇作业和自学情况。 ④协助组长完成学校布置的收发资料等工作。 c学科代表职责： ①配合正副组长完成本组学习计划。 ②详细记录好每学科组员发言、展示、完成前置作业等日常表现。 ③及时记录小组成员在讨论过程中的积极表现。 ④记录每日课堂和自习情况，并汇报组长。 d组员职责： ①自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动。 ②自觉接受小组长分配的学习任务，遵守小组秩序。 ③自觉地完成最基本的学习任务。 ④自觉地与同学合作交流和反思。 2、学习规范制度： ①自学阶段：要独立学习，不能打扰别人； ②交流阶段：轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让； ③展示阶段：不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。发言时尽量脱稿进行。发言前要说“我认为”“我觉得”“我想”“我们小组的意见是”等等，发完言要说“谢谢大家”“谢谢大家与我分享”等等。 3、规范交流制度： 无论是组内交流还是组间展示，既要讨论答案对错，又要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。 4、限制机会制度： 对强势学生进行发言限制，优等生每节课发言不超过2次，希望生每节课发言不少于1次；如优等生和希望生同时起立，优等生应把更多的机会让给希望生。 二、正确引导学生进行小组合作学习和展示 1、培训小组长 首先对班上的小组进行统一入门培训。让组长明白自己的日常职责，掌握简单的组织领导的方法和与同学沟通的技巧。例如：小组合作学习开始时小组长的开头语，结束时的总结语、在合作学习过程中对组员的评价、调控、承接等等。 其次在课堂上结合具体学习内容对小组长进行实地培训。每次都先让一个小组在班上进行示范。再次对小组长和组员进行适时调整。在运行中，发现有的组长能很好的组织并带领组员进行学习，这样的组长就要充分发挥他们的长处，让他们很好的为同学服务，不断历练自己提高能力。同时，还要激励更多的同学争当小组长，努力让每一名同学都能体验成功的喜悦。 2、正确指导小组合作学习与上台展示 （1）、合理分工，明确职责 在进行小组合作学习时，必须让每个成员都知道自己应该干什么？即明确职责、各司其职。 （2）、指导小组上台展示交流 展示汇报是对小组合作学习成果的一次检验，如果能够很好的展示小组的学习成果，就要充分发挥组长的作用，因为整个过程都是由组长来组织的，老师只是适时的给予指导、点拨。在汇报交流过程中，有如下问题： 台下同学不能很好地倾听； 交流内容浅显、单一，甚至不会交流； ③台上台下不能很好的互动。 针对存在的问题，采取了如下措施： ①对于认真倾听的同学，对其个人大加表扬、加分，还要给其所在的小组加分，用这种方法带动更多的同学认真倾听。 ②对于不会交流的同学，就教给他们方法。 三、建立小组合作学习的奖励机制 为了更有效地训练学生的思维能力及创新能力，提高学生的各种素质，必须建立科学合理的奖励机制，以最大限度地激发学生的潜能。 在适当的时候，教师可根据学生的