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第三课时 课时目标 1、能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。 2、能够听、说、认读句子：Where does he/she work? He/She works …并能在实际情境中正确使用。 教学重难点 1、重点：能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。 2、难点：正确使用表示地点的短语。 教学过程 一、热身（Warm-up） Say the chant: I like singing, I’m a singer. I like dancing, I’m a dancer. I like cooking, I’m a cook. I like teaching, I’m a teacher. I like driving, I’m a driver. I like helping people, I’m a police officer. 二、复习（Revision） 1、游戏：Bomb 活动方式：教师将factory worker、postman、businessman、police officer、doctor、singer，writer等单词卡片贴在黑板上，并将炸弹的图片贴在某个单词下，要求学生按照顺序快速说出这些单词。当读到埋有炸弹的单词时，全班同学要跳过不能发出声音，如果谁违规了，全班同学则对着他说“One, two, bomb”。游戏继续进行。第二轮开始，如果谁违规了，则要回答全班同学的问题：What does your father/mother do? How does your father/mother go to work？ 2、游戏：Guessing game 活动方式：学生两人一组，其中一人想一个职业类的单词，告诉对方：这个单词由几个字母组成，首字母是什么。对方根据提示猜单词并拼读出该单词。 如学生想到的单词是“driver”： S1: There are six letters inword. The first letter is “d”. Guess, please. S2: Is it “doctor”？ S1: No. S2: Is it “driver”? S1: Yes, Spell, please. S2: D-R-I-V-E-R, driver. S1:Great! 通过游戏复习学过的职业类单词。 3、两人对话 活动方式：学生两人一组就父母的职业展开对话，然后教师请几组学生到讲台前表演。如： S1: What does your father do? S2: He’s a postman. S1: What does your mother do? S2: She’s a teacher. What’s your father’s job? S1: He’s a police officer. S2: Is your mother a nurse? S1: Yes, she is. 三、新课呈现（Presentation） 1、教学单词：fisherman 教师描述：学生猜测后，教师出示渔民的图片说：He’s a fisherman.教师板书：fisherman，采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说，学生则小声说；教师如果小声说，学生就大声说。然后全班拼读记忆单词fisherman。 2、教学单词：scientist和university T: Spell “science”，please.学生拼读单词，教师将其板书在黑板上。然后教师将单词中ce擦掉，再加上tist，将单词变成scientist，提问学生：What happened?学生讲述所观察到的变化。教师告诉学生：’s the word’s meaning?学生猜出后，教师将科学家的图片贴在单词的上方，全班齐读单词，比一比谁最快记住这个单词。教师指着科学家介绍说:He works at a university.板书：university，告诉学生单词的意思并用升降调带读。 3、教学单词：pilot 教师出示司机的图片问：What does he do?学生回答：He’s a driver.教师解释说：The driver drives a car on the road.（出示飞行员的图片）He drives a plane in the sky. What does he do?学生说出后教师将图片贴在黑板上并板书：p