关于课堂教学改进的思考.ppt

关于课堂教学改进的思考;一、从一本记录册看课堂改进的概念;一、从一本记录册看课堂改进;二、课堂教学改进的深层原因;二、课堂教学改进的深层原因;三、实现课堂教学改进的基本保障;三、实现课堂教学改进的基本保障;三、实现课堂教学改进的基本保障;案例一;案例讨论一;;案例二;案例讨论二;三、实现课堂教学改进的基本保障;;;1、确立项目任务、目标、时间节点等要求； 2、以项目组为团队，接受项目； 3、项目组制订实施规划； 4、学校制订对该项目过程监察要求； 5、项目实施； 6、项目阶段性的小结； 7、项目实施调控； 8、项目终期评审； 9、项目总结； 10、项目成果汇集。;时间性 协作性 自主性 公开性 随控性 预测性 完整性 操作性 ;传统教研中遇到的问题;校本教研组织实施过程对比：;;背景介绍:英语校本教研项目的产生;一次反馈会议组织的介绍;活动主要过程;第四阶段：反馈会议;第四阶段：反馈会议;分组情况：;牛津教材拓展内容纵向分析项目----之教研组集体讨论 分组讨论提纲： 三、四、五年级就taste and smell拓展的角度有哪些？; 小李是一名已有两年教龄的年轻教师。一次她接受了一项开课任务。定下内容后开始独立准备。她先找来一些名师上该内容的教案，将其有特色的地方一一归纳出来。接着写出了第一份教案。但是，试教后效果不好。听课的老师认为问题出在小李备课时没有考虑到学生的特点，生搬别人的设计。于是好的设计出现了“水土不服”。;; 大家给小李提出改进建议，让名师的设计“本土化”。小李听取意见后写出第二份教案。试教后，觉得比第一次顺了很多。于是，组内同事继续帮助小李完善。多次试教后，大家发现有一个环节小李总上得不太好。于是，组里的一位骨干教师上了一遍给小李看。在大家的努力下，小李圆满完成开课任务。自己觉得得到了锻炼，组内皆大欢喜。;思考：;1、小李的问题在于从接受任务起，到完成任务，始终没有弄清应该用怎样的程序来准备一堂课。没有思考一堂课里教什么才是最主要的。 2、教什么是目标，是出发点。怎么教应该围绕教什么来思考。 3、教什么从哪里来？（课程标准、教材、学生、教师） 4、怎么教从哪里来？（学生、课程标准、教材、教师） 5、教什么与怎么教背后的思维方式。 ;;思考：;思考：;关于教研活动有效性的思考：;关于教研组内学术氛围的思考：;一堂课与一个小课题;四、教师进行课堂教学改进的策略;四、教师进行课堂教学改进的策略;一、教学技术需要练习、体悟。 二、教学过程应该是学生从不会到会的过程。 三、良好的师生关系应基于对严格要求与彼此尊重的适当把握。 四、遵守教师的职业操守，具备职业敏感。 ; 在课上，老师教孩子们折电话机。这是学生第一次折纸。教师采用的教学方法是，一边演示一边指导学生折叠。但是由于难度较大，很多学生都没有学会。最后老师只好把折叠方法拍成照片，挂在校园网上，请家长在家指导。教师在教学反思中认为这堂的失败是因为教学内容太难。 思考：你看了这个案例有什么想法？如果是你，你会如何改进？;改进建议; ;谢谢各位！