- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
利用小组合作学习.doc利用小组合作学习.doc
利用小组合作学习,打造高效课堂
课程改革全新的理念转化了教师和学生的思想,小组合作学习成为现代教学课堂中主要的学习方式,新理念指出:小组合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神,应鼓励学生在个人自主学习的基础上,积极参与与讨论各项学习活动,学会倾听与合作,宽容和沟通,真正发挥小组合作的有效作用.小组合作学习的几点误区,我感受颇深。现实教学的确存在这些问题,教学方法没有多样化,教学方式不适应小组合作学习,教学策略简单,与各科教师缺乏合作,教学工具没有多样化,学生分组不够合理,小组内没有建立多元评价体系,没有起到激励的作用,学生合作学习的意识还比较差,不是学生自己内在需求,因此,我们在教学中要深入探讨解决这些问题的方法,真正促进小组合作学习的有效性,总认为,在教学中,要实现学生合作学习,教师要起到表率作用。习惯上学生具有向性的特点,教师的一行一举,一言一语都对学生起到潜移默化的作用。课改实施时,学生还不适应小组合作,自主探究的学习方式。作为教师的教学方式应服务于学生的学习方式,紧密联系学生的生活实际,走进学生的内心思想,设计出能让学生学会合作,探究学习的最佳方法。其次,在课堂教学中要有效指导。学习在观察,讨论,学习时,教师不可完全放手,无事可干,而是要走进学生的学习空间,学会倾听,感受学生的所作所为。所思所想,做好指导工作。第三,及时与学生沟通,做好反馈工作,在教学中,帮助学生寻找与利用学习资源,帮助学生对学习的总结与评价。要师生,生生的互动中,确保学生的思维在学习过程中处于积极、主动的状态,使课堂真正成为学生的主体阵地,实现学生自主探究,小组合作学习的目的。
在新课程改革过程中,我们只有大胆实践,不断探究,不断反思,才能真正促进课堂的有效教学!
文档评论(0)