我的伯父鲁迅先生》教学设计.doc

《我的伯父鲁迅先生》教学设计 张 波 【教学目标】 　　知识与技能：１、学会本课１４个生字，认识两个生字。 　　 ２、有感情地朗读课文。 过程和方法：通过交流探讨，结合时代背景理解含义深刻的句子。 情感价值观：学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。 【教学重难点】 　　体会含义深刻的句子。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 　　１、对鲁迅这个名字大家并不陌生，你对鲁迅先生有哪些了解？能做个简单的介绍吗？（交流资料）对，鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 　　２、回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。（板书课题） 　　３、看看课题，想想作者是鲁迅先生的什么人。 二、预习课文 　　１、认真读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？ 　　２、把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上和老师、同学讨论。 　　３、学习生字新词。 三、全班交流，多媒体展示 　 １、学习生字词： 　　　⑴　读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。 　　　⑵　分辨字型： 　 　　　“冠”（注意上边没有一点） 　 　 ⑷　组词 　　　　仪（　　）　悼（　　）　逝（　　）　餐（　　）　 　　　　议（　　）　掉（　　）　晰（　　）　参（　　）　 　　　　冠（　　）　悟（　　）　摊（　　）　咳（　　）　　　 　　　　寇（　　）　梧（　　）　滩（　　）　核（　　）　 　　２、本文作者是谁，你怎么知道的？读读有关语句。 ３、读课文。 ４、课文共有几段？你怎么知道的每一段讲了什么内容？ 第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 　　　　第二段：伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书。 　　　　第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。 　　　　第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。 　　　　第五段：阿三对鲁迅先生的回忆。 　　５、给各段加小标题。 　　　　教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。 　　　　受人爱戴；谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆 　　６、课文写了鲁迅的哪几件事？ 　　　　谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆 　　７、交流含义深刻的句子，读不懂的下节课和老师、同学讨论。 四、布置作业 　　１、抄写词语。 　　２、熟读课文。 第二课时 一、复习 　　回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事？ 二、学习二、三、四、五段 　　１、提出自学要求： 　　　⑴　自由读，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么？ 　　　⑵　自学后小组讨论交流。 　　２、汇报自学讨论结果： 　　　　要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。 　　　⑴　从第一件事中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。（带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”）听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受？）体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受？）指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。 　　　⑵　从第二件事中你体会到了什么？（板书：敢于斗争）。指名读有关语句。（可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。（“黑洞洞”，指旧社会的黑暗；“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。）再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。 　　　⑶　第三件事讲了什么？（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。）在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 　　　⑷　从第４件事中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。（板书：为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明） 　　　⑸　小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。 三、学习第一段 　 鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。 　 １、教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？学生边听边勾出。（齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里──各色各样