09年1月青铜峡市小学3_6年级英语测试卷面分析.docVIP

09年1月青铜峡市小学3-6年级英语测试卷面分析 袁淑英 命题依据： 《英语课程标准》中指出，“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。”从三年级上学期开始，学生将进入第一阶段英语学习，及英语学习的初级到发展阶段。在这一阶段学生英语学习各年级的主要任务是：进一步发展听、说的技能和增加读、写的技能。这份检测试卷旨在考查学生在听、读和写方面的掌握情况。 试卷分析：《英语课程标准》中明确提出，小学英语教学评价的主要目的是激发和培养学生的学习兴趣和积极性。这份测试卷的出题思路便源于此。试卷分为听力和笔试两个部分，根据我市的实际基本情况，两者所占的比例基本调整为是40：60，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求。题型灵活多样，题意明确，内容覆盖面大。主要有：听音选词、听音选图、听音选句、听音排序、看图听音填词、看图阅读选句、选词填空、阅读判断等等，从做题的情况来看，学生的基本知识掌握的比较扎实。例如：字母、单词学的比较好，书写比较欠差。但有一些学生对个别单词的形和义产生混淆，不能正确区分读音类似的词语。听力部分和笔试部分的选词填空得分比较高。但是，笔试部分的看图选句和阅读理解书写失分不少。总之，这份三-六年级的期末英语试卷难度适中，符合小学英语的教学目标。 指导思想：以课程标准对小学英语2级目标对听说读写和知识、情意目标的要求，紧扣课本，参考配套的学习活动用书和学习之友为依据，参考周边县市的个别试卷，结合我市学生的特色和教师的现有的教学水平设计此次试卷。本次试卷的指导思想是：以农村小学英语中等水平为主，照顾大大多数的学生实际水平，以以诊断和水平学业测试为主，旨在培养兴趣、体验成功，建立自信，同时帮助教师发现问题，诊断问题，总结反思，了解并衡量本校英语教学在一定范围和时间内的发展变化情况。从而为以后的发展奋斗理清思路，寻找策略。目标之二从教研室而言是为了进一步规范小学小学英语教学行为，指导教师在查找问题的基础上进一步改进教学，提高教学水平，全面提高教学水平。 三年级英语试卷分析与卷面分析 小学三年级英语试卷结构与分析 时间：60分钟 分值：100分） 2008年12月 袁淑 英 题型出题意图答题情况与存在问题建议听力部分（44分一.听音写字母20分本册书的字母教学目标是能够按字母表中的顺序和不按字母表中的顺序听懂英文26个字母。本题考察学生不按字母表中的顺序正确听写英文字母，主要考察点是A,——F的大小写 测试学生听音能正确书写基本大小写字母的能力学生普遍存在占格不满，字母笔画不规范，部分学生不能理解题意，出现字母多写现象；针对字母E不能有效辨别发音，存在写成I y现象，学生没有用书写方法书写字母。 从起始阶段重视字母的教学，重视教给学生正确的发音和书写，正确辨别书写体和手写体，养成学生良好的发音习惯和书写习惯。. 二、听音排序12分。主要考查学生基本单词的理解，听说，辨认能力练习册中出现学生能按要求完成此题，得分率较高；个别学生审题不清；对排序概念不明确，有听音写单词的学生加强听力训练 重视练习册上的基本试题，按练习册上的要求完成教学任务。三听句子用英语写出小朋友们的年龄：12分侧重考察学生对常用交际用语的理解及对数字的综合运用，考察对单词的理解、书写能力。10%左右的小时得6分1、2 小题准确率较高一部分学生的r和v区分不清,f 和t书写不规范；有5个学生用数字表示，没有写单词加强常规单词的书写和听说读写用的训练。笔试部分（56分）四看照片，从方框中选填单词12分侧重考察学生对家庭成员词汇的理解和辨认能力。将图片与词义对应。部分学生对兄弟姐妹混淆；祖父和祖母不能正确书写和区分；对单词中的字母写错，把a 写成印刷体。书写不规范。有的对妈妈和姐姐的称号搞错。对统一类的单词如家庭，动物、物品颜色等要注意勤归类、总结，勤训练五连线，从B组中找出与A组相对应的答语）12侧重考察学生对常用交际用语的理解和运用，考查阅读能力和口语交际能力大部分学生能口语交际能力强，能正确找出相对应的答语；个别学生阅读能力差，不理解语意；个别学生对how are you? How old are you?混淆，不能正确回答以where提问的特殊疑问句.注意对常用交际用语理解听说读写用的训练。六看一看，按照正确的格式抄写下列的字词句)(20分 )要求能正确的书写字母单词和句型。并注意标点符号。大部分学生能按照正确的格式书写字母单词和句子，干净整洁，但没有按指定的位置书写；书写人名、