1个小山村的故事教案.docVIP

PAGE  PAGE 8 《一个小山村的故事》第二课时教学设计 教学目标： 1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。 教学重点： 理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。 教学难点： 使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。 教学准备： 课件 学生搜集树木作用的资料 教学过程： 一、复旧引新 （一）上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》，学习了生字新词，了解了课文的主要内容。 （二）复习词语：书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？（课件：曾经、郁郁葱葱、砍倒、裸露、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括） （三）说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事？ 板书：美丽 二、体会山村之美 1、师：下面请齐读第一自然段，看看文章是几句话？ 生：写了三句话，第一句写从前有一座小山村，第二句写山上和村边的景色，第三句写人们。 师：你不但会读，还很会思考。一起来看看是不是三句话（出示课件）你从这些句子中体会到什么？ 生：小山村环境很好，景色很美丽。 师：喜欢吗？把你喜欢的句子有感情地读给大家 听听，说说为什么喜欢。 2、学生汇报 （1）“山上有郁郁葱葱树林”——这么多郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——新鲜，住在这里的村民肯定觉得很——舒服。（师：森林是人类的造氧机，空气好，景色也美） （2）“人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱”——我喜欢树林里还有鸟儿。（师：每天都能听到，说明什么？）鸟儿多。（师：婉转是什么意思？）动听。（师：对呀，人们每天都在听着这么美妙的歌声，心情肯定——舒畅。） （3）“村边是清澈见底的小河。”——我非常喜欢小河。（从哪儿看出小河清澈见底呢？）可以看到还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。 3、师：小山村的环境如此优美，你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情美美地读吧!（生齐读）孩子们，小山村的美难道就只因为它有树木、鸟儿、小河吗？请发挥你的想象，还有什么美的地方？(生汇报) 你们的想象力真丰富，一座美丽的小山村仿佛出现在我们眼前，这里山清水秀，鸟语花香，瓜果遍地，美丽富饶。美得让人心动，让人陶醉。这样的小山村你们想去看看吗？想在这里居住吗？(想)但是已经没有机会了，一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，第六天黎明，大雨终于停了。（播放课件） 三、了解山村结局 师：这就是我们刚才说的美丽的小山村吗？（引导质疑）孩子们,这个时候你最想问的是什么? 生：为什么会消失呢? 师：是啊，如此美丽的小山村为什么会被山洪冲得无影无踪呢？ 四、探究毁灭之因 1、师：让我们带着这个问题到2、3、4自然段中去寻找答案。请孩子们用自己喜欢的方式读，边读边用横线勾出有关小山村消失原因的句子，并想想你从这句话中体会到什么。先和同桌交流，再全班交流。 生合作交流 2、哪位同学起来读一读自己找的句子？ 1)消失的原因是“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。就这样，山上出现了裸露的土地。”（出示学生找到的句子） 师：从这个句子中，你体会到了什么?（说明砍了很多树，随意砍树，不加节制。) 师：从哪个词可以看出砍了很多树（一棵一棵）能读出砍了很多树这种语气吗？试试看。（生再读）你读得真不错。大家齐读一遍，还有什么体会？ 生：想砍就砍。 怎么体会到的？ 生：从两个“谁家”体会到的。 师：也就是说——（师引导学生合读） 师：谁家想盖房， 生：就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。 师：谁家想造犁， 生：就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。 师：谁家想___________， 生：就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。 总之，如果需要树木，随时都可以砍，谁都可以砍，而且没有节制。还体会到什么？“就这样，山上出现了裸露的土地”。 生：体会到环境变差了。 师:裸露是什么意思？ 生：就是土地上面没有草或树木遮住 师：村民们看到土地出现了裸露，停止砍树了吗？（没有）还有哪些句子与小山村的消失有关？ 2）、一年年,一代代，山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大…… 生：说明人们乱砍滥伐的时间很长，（一年年,一代代）。每一年,每一代都这样砍树． 生：环境越来越恶化 师：这个省略号还表示什么？（扩大，再扩大，越来越大）想像一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？ 生：到处是黄色的泥土，不再是绿色的。 师：你心情怎样？ 生：难过 师：带着难