1个小山村的故事教案.docVIP

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1个小山村的故事教案

PAGE  PAGE 8 《一个小山村的故事》第二课时教学设计 教学目标: 1、引导学生了解一个美丽的小山村,由于人们的乱砍滥伐,破坏了生态环境,终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。 2、指导学生朗读课文,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。 教学重点: 理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。 教学难点: 使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。 教学准备: 课件 学生搜集树木作用的资料 教学过程: 一、复旧引新 (一)上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》,学习了生字新词,了解了课文的主要内容。 (二)复习词语:书中的词语宝宝已经列好队了,你还认识他们吗?(课件:曾经、郁郁葱葱、砍倒、裸露、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括) (三)说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事? 板书:美丽 二、体会山村之美 1、师:下面请齐读第一自然段,看看文章是几句话? 生:写了三句话,第一句写从前有一座小山村,第二句写山上和村边的景色,第三句写人们。 师:你不但会读,还很会思考。一起来看看是不是三句话(出示课件)你从这些句子中体会到什么? 生:小山村环境很好,景色很美丽。 师:喜欢吗?把你喜欢的句子有感情地读给大家 听听,说说为什么喜欢。 2、学生汇报 (1)“山上有郁郁葱葱树林”——这么多郁郁葱葱的树,我想那里的空气肯定很——新鲜,住在这里的村民肯定觉得很——舒服。(师:森林是人类的造氧机,空气好,景色也美) (2)“人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱”——我喜欢树林里还有鸟儿。(师:每天都能听到,说明什么?)鸟儿多。(师:婉转是什么意思?)动听。(师:对呀,人们每天都在听着这么美妙的歌声,心情肯定——舒畅。) (3)“村边是清澈见底的小河。”——我非常喜欢小河。(从哪儿看出小河清澈见底呢?)可以看到还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。 3、师:小山村的环境如此优美,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情美美地读吧!(生齐读)孩子们,小山村的美难道就只因为它有树木、鸟儿、小河吗?请发挥你的想象,还有什么美的地方?(生汇报) 你们的想象力真丰富,一座美丽的小山村仿佛出现在我们眼前,这里山清水秀,鸟语花香,瓜果遍地,美丽富饶。美得让人心动,让人陶醉。这样的小山村你们想去看看吗?想在这里居住吗?(想)但是已经没有机会了,一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,第六天黎明,大雨终于停了。(播放课件) 三、了解山村结局 师:这就是我们刚才说的美丽的小山村吗?(引导质疑)孩子们,这个时候你最想问的是什么? 生:为什么会消失呢? 师:是啊,如此美丽的小山村为什么会被山洪冲得无影无踪呢? 四、探究毁灭之因 1、师:让我们带着这个问题到2、3、4自然段中去寻找答案。请孩子们用自己喜欢的方式读,边读边用横线勾出有关小山村消失原因的句子,并想想你从这句话中体会到什么。先和同桌交流,再全班交流。 生合作交流 2、哪位同学起来读一读自己找的句子? 1)消失的原因是“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。就这样,山上出现了裸露的土地。”(出示学生找到的句子) 师:从这个句子中,你体会到了什么?(说明砍了很多树,随意砍树,不加节制。) 师:从哪个词可以看出砍了很多树(一棵一棵)能读出砍了很多树这种语气吗?试试看。(生再读)你读得真不错。大家齐读一遍,还有什么体会? 生:想砍就砍。 怎么体会到的? 生:从两个“谁家”体会到的。 师:也就是说——(师引导学生合读) 师:谁家想盖房, 生:就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。 师:谁家想造犁, 生:就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。 师:谁家想___________, 生:就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。 总之,如果需要树木,随时都可以砍,谁都可以砍,而且没有节制。还体会到什么?“就这样,山上出现了裸露的土地”。 生:体会到环境变差了。 师:裸露是什么意思? 生:就是土地上面没有草或树木遮住 师:村民们看到土地出现了裸露,停止砍树了吗?(没有)还有哪些句子与小山村的消失有关? 2)、一年年,一代代,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大…… 生:说明人们乱砍滥伐的时间很长,(一年年,一代代)。每一年,每一代都这样砍树. 生:环境越来越恶化 师:这个省略号还表示什么?(扩大,再扩大,越来越大)想像一下,这个小山村慢慢地变成了什么模样? 生:到处是黄色的泥土,不再是绿色的。 师:你心情怎样? 生:难过 师:带着难

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